※ 引述《KarateWu (慢郎中)》之铭言：
: 敝人最近接了一些家教，主要教授科目为国中英文，学生在学校的排名算中后段，经与家
: 长询问，除零星家庭争执，无显精神、学习疾患或障碍。
: 但经敝人的指导月余，仍不见显著起色，似有石化的胶着，想请教各位先进，应如何应对
: ，使学生在成绩或学习态度、兴趣上有所进步？感谢~
: 生徒概述
: 学生A
: 学校：龙门国二
: 学习情况：后段(全科)，自习时可以读懂，教学说明时反应也清楚，无瞌睡、敌意漠视等
: 情形
: 主诉："很累"、"不想读书"、无力。当下答应完下次进度，检查时仍然空白。
: 家长：由逼迫退居放任
: 对该学生不管是笑话说了，立志案例举了，甚至板起脸说教了，但几乎下次反应都相同，
: 敝人该如何引起学生的学习动机及兴趣？
不写作业又家长无力管教的，试了几次没有改善，我会拒教。
我平生教学（6年补习班，专职家教快一年）最重视“态度”两字。
自己算是会读书，除了头脑不错，也是有相当的付出才做到。
国中数学、生物极差，我是考91年基测的，国三私校每天10点到家，继续念数学跟生物
或是其他科目到2点，6点多起床上学。虽然最后没有上北一女，读到桃园第一志愿PR97也是不错了。
算是自我要求高、野心很大的类型。典型A型人格。
（有没有听过考高中的考生，家长说考第二志愿就好，就近；考生说不达北一女不休的？
就是在下我啊。大学也是，家长说中央就好，我坚持不是台大就是政大。）
我不相信没有态度、一点辛苦都不能吃的学生可以如何成器。
所以在跟家长沟通时我会很强硬的要求这一点。
对于学生，我倒是可以接受偶尔惰性发作，只要长期看来是在进步的我都好。
我个性算强硬，又严格；但是幽默感啦、请学生吃东西、解惑、吐苦水都可以。
昨天去谈了一个新case(但是其实我是给家教中心人情，电话中家长我觉得不怎么好沟通）
国二升国三女生，程度不佳，国中四大领域要及格的，除了一定会过的三科，
（哪三科不是很清楚）其他都很危险。所以妈妈希望是英文（她觉得实用）或是社会科
挑一科让她及格才能毕业。
打算就读桃园的私立高职餐饮科。妈妈是公务员。
我：
学生一定要2小时一次，中间可以休息一下。
会用简单的参考书／文法书帮她复习基本的文法。回家一定有作业，30-50选择题
左右的分量（就差不多一张考卷或是文法书后面的一个章节练习题），会依照程度选书。
其他学生功课大多是文法书／参考书（二选一或是都有，看进度）、阅读3-5篇、
听力1-3单元、不规则动词10个；现在暑假有单字书（照类型排的，很生动活泼）、
词组。
（我其实建议那不如上比较偏向实用会话的课程，我也有高中生采取这样的方式，
但是妈妈还是希望上课内针对会考的内容）
我大部份用朗文的书，（因为我跟学生都喜欢他们的排版，我又认识书商，订书很方便）
文法书有:
Azar黑本（程度最好）／朗文中学生文法基础篇、大满贯、大满贯的文法主题（程度最差）
这个学生本来我是打算给她用朗文的国中英语文法练习（分基础跟进阶，我之前只订了进阶），
妈妈看了觉得太难，又嫌说2小时太长能不能上1.5小时，
要“跟进度，但是最好上课本就好”。（康轩版)
（我不是在乎钱，而是1.5小时不够！）
希望在课堂上带她背课内单字（我不做这种事情的，一周才2hrs!）、教基础的发音......
又觉得30-50题的分量很多（是妈妈说的，不是学生哦）
（如果都是类似的基础的、偏向机械式文法练习，凭良心说真的不多）
我又观察出学生不易专心，也没有读书习惯，家长又不配合。所以不接。
连升高三的哥哥，问我一周需要的时数多少，
我答2.5-3hrs／周，至少一周一次，最好是一周两次。
（妈妈野心很大，程度不佳的桃园第4志愿学生要上政大）
妈妈：我希望能够“速成”，而且2.5小时连我都坐不住......，小孩子怎么可能？
我前面拉里拉杂说了一堆，不是嫌弃这家兄妹英文差、程度差。
而是家教本来就有一些要求，学生若是不读书、不写作业，你再怎么认真
教会他，过一阵子又开始累积（回家没有时间复习的成人学生很明显）
btw,
我上课真正讲解的时间不多，
大部份讲解之后，
会要学生复习观念，这时候是学生讲给我听。再来是做题目，
检讨方式是学生“念题目跟答案，然后告诉我错误选项为什么错”。
当然不可能完全都学生讲，但是我会表达出“只听我讲你买DVD回去看就好”，
不懂的地方也现场翻书、再次讲解。
据说有人前几次上课冒冷汗或是觉得动脑到好累。
不过效果蛮好的，学生后来文法观念清楚很多。
最近杂感，有点拖拖拉拉请见谅。