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对于现行的教检，有老师和学生很有意见，甚至建议废除。教育部艺教司长郑渊全则指出
，这几年的教检题目已经逐渐朝向素养导向，未来新考科方向会更强调素养，希望教师从
情境中应用。
大直高中公民教师黄益中表示，目前教检录取率很低，只有五到六成，若只把教检当淘汰
机制，也就是“叫老师不要来教书”，以避免太多流浪教师，那教检根本没有存在价值，
“废了也没关系”。
他也认为，教检的考试方式，无法准确选出对教育有热忱的人，不可能为教师的本质把关
。
黄益中指出，“会考试”和“会教书”是两件事，教检虽然考班级经营和教育伦理，但考
试内容跟教学现场“根本是两码事”。例如，最会教的很多都是没考过教检的补习班老师
，那考教检意义究竟何在？就算把题目改得更活化或偏实务，结果仍是会考试的就是会考
试，不会考试的仍无法在此制度下“被看到”。
政大教育系学生周冠甫说，今年起教检题目不公布“非常荒唐”。他直言，教育部不该这
么不负责任，非常黑箱，难道是因为生活化题目不好出，就不公布题目？他反问，学测、
指考考题也是愈出愈活，却仍公布考题。
“现阶段的教师检定，无法考出教师在教学现场解决问题的能力。”周冠甫指出，虽然近
年教检的情境式题目愈来愈多，还是有一半的僵化、背诵式的题目，依然会考出一批批思
维模式相同的老师，因为情境式考题还是要求老师选出一个唯一的标准答案。
郑渊全指出，教检考的是基本能力，有时候，最基本的知识性题目也不能完全排斥，但还
是不希望死背，而是要强调“理解”和“应用”。目前教育部已经开始与国教院负责研发
题目的人员讨论，目前已经谈过两次会。