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教育部订偏乡教育条例草案，规定公费生及专为偏乡甄选的教师要绑约六年，但外界对究
竟要绑约几年，意见仍分歧。有教团认为六年太长，也有代理教师认为可接受，但希望行
政减量，学者则点出关键不在教师绑约几年，而应关注学生受教权，以及多开正式教师缺
。
台中市博屋玛国小校长比令．亚布说，许多人只站在教师角度，希望把教师留在偏乡愈久
愈好，没顾及老师若没热情，硬被“绑”在偏乡，可能无心教学或只把偏乡当成跳板，最
重要的是应给孩子一个有热情、真心投注教育的老师。实践大学讲座教授陈超明也说，如
果真的愿意为偏乡服务，难道待六年也做不到吗？不应只是来“过水”或“占缺”，不顾
学生受教权。
台大电机系教授叶丙成说，不管绑约几年，问题还是在正式教师缺额少，他建议应直接加
开正式教师缺额，解决偏乡人力荒，并对愿意到偏乡的老师提供福利。
游姓代理老师七年内考过上百次教师甄选，她说，绑约六年可把一届学生从小一带到小六
毕业，对学生较好，她赞成绑约六年；且公务员地方特考也绑约六年，若想当老师就要衡
量取舍，不愿意大可把机会让给别人，但希望落实偏乡学校行政减量，让老师更专心教学
。
由澎湖七美三所国中小共聘的代理老师钟佳妤说，偏远学校虽交通不便，但学生人数少，
物价消费也较低，若只绑约四年当然最好，但若比照离岛绑约六年，只要开的是正式缺，
她会愿意去考。
全教总理事长张旭政说，六年显然过长，但因为离岛建设条例已规定六年，为了避免偏乡
教师流动率过高，可能是不得不然的做法。全教产理事长黄耀南说，偏远教师以代理代课
教师为主，但代理代课教师待遇差，又要负担起家庭、学校和社会责任，流动率才会高，
应提高待遇，并给予偏远加给。