http://udn.com/news/story/6888/1553075-保障过头-恐制造族群对立
从今年开始，全国列为原住民族重点学校所开的教师缺额，要独立一区，限定报考资格，
消息传出后，引起花莲县教育界一阵譁然，对原住民如此特殊待遇，恐将制造族群对立等
不良后遗症。
不少教育界人士反映，教师的专业养成极为重要，和其他职业大不相同，因此不该以族群
比例晋用，这样有失专业，也欠缺公允；大家当然赞成保障弱势少数族群的工作权，但教
育是百年大计，有经师、有人师，若无专业素养，对未来教育只会造成伤害。
从实际面看来，原住民在升学考试、工作权、年金申请等诸多层面，已有各项优惠措施，
而老师作育英才，其工作应以有能力者为主，只要公平通过甄试门槛，任何少数民族的就
业权益，相关单位都会保障，但如今又要“另辟专区”，只能限定原住民身分者参与甄试
，保障过头的话，恐怕会制造族群间更尖锐的对立。
另外，目前原住民族群有16族之多，任何工作职缺是否也要用各族的人口数比例来分配？
一旦工作权以少数民族比例分配，那么同样少数的新住民、客家人，是否可以比照办理？
大家都不需努力培植工作能力，只要等待保障分配就好？

就调动限制只能原民重点学校即可。

是写这篇的人想制造族群对立吧= =

推一楼 有保障也要有限制

推1楼，认同!

会说族群对立其实也很正常，因为原住民享有的福利真的多很多一楼的法子不错，但我相信用不了几年，就会有原住民籍立委要求修改规定。个人觉得维持现行加分制度就够了

高雄国中有开过原住民理化 有人考 然后从缺 由一般考区备取生背上应该采宁缺勿滥原则 这样靠身分上的 花中花女社经高的家长大概会把小孩送到宜兰去念吧

大推一楼

原住民跟桥生享有特权，疯狂了吗？

以后有钱原住民的小孩都要送到大都市读师范大学，而且不会讲母语，全都变成汉化的原住民，然后要没钱的原住民小朋友就留在部落守护自己的文化。