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教育部祭出检测工具，要测出想接受师资培育者，是否具备当一位好老的特质及潜力。教
师、家长多持肯定态度，认为教育是良心事业，没有热诚根本无法应付现在多元的社会与
教学现场。
拥有十余年教学经验的陈姓教师表示，很多人都是因为学科好、会考试，一举取得教师资
格，但事实上根本没有教学热诚，假如可以在师资培训阶段做“潜能适性检测”，借此了
解自己的个性，也不会误了自己与学生。
陈姓教师透露，如今教师必须24小时开机待命，除了上课以外，还要指导学生参加比赛、
担任导护，下班后回到家还要透过即时通讯辅导学生，且有时亲师关系比师生关系还重要
，“如有些老师很不愿跟家长互动，就不太适合当老师，及早检测出来，对大家都好。”
至于教育部研发的另一套“师资生教学实务能力检测”。新北市家长联盟理事长苏佑晟乐
见其成，他表示，台湾整体教育品质不见提升，但却有9成基层教师考绩可以拿甲等，多数
教师抱持多一事不如少一事的心态教学，对认真的教师不公平；假如在师资培育期间进行
能力检测，就有机会提升教学品质。
不过，苏佑晟建议教育部，检测过程一定要公开公正，不要吹起师资生得送礼给检测官拿
高分的歪风。
嘉义大学实习教师欧大荣也说，“师资生教学实务能力检测”对一般师资生来说，可能是
不错的检测工具，但是对于体育、美术、舞蹈等师资生，可能就不适用。欧大荣是体育老
师，擅长设计游戏让学生发挥体能，但是教育部设计的检测工具，却测不出师资生这些能
力。