换句话说,这篇应该像是我的个人心得文章吧！
目前所任教的学校,非常小,每个年级只有三个班级
每班人数不超过30人,今年的七年级甚至不到25人/班
学校里的问题学生比例也比一般学校高
(非指爱吵闹or不听管教的学生)
这里的问题学生,都是需要付出非常大的心力
因为他们都是学习能力上比较弱势的学生
甚至还有学生,连注音符号都写不出来
毕竟学校所属的学区,确实比较弱势,
但是仍有少数还不错的学生,
目前学生有补习的一个班级大约是3人不到,
相较其他学校,一下课外面挤满了保姆车的情况真的是差很多
而每天第8节后,除了补救教学外,
3个年级总共9个班的导师,
都会另外再把学生留下来写作业、督促加强之类的
今年新考上的老师来到学校后,
就很纳闷地询问了,我们学校的事都没结婚没家庭吗?
有时候6点多都还在学校~
(其实很多老师都结婚了,只是他们真的都非常的认真
因为学区的小孩确实真的蛮需要导师们的推力)
而感谢的是,学校里的学生并没有真正非常坏的
唯一就真的程度跟其他学校相比,真的是差很多
去年我开始了自己的教书生涯,虽然我只是个地理专任,
我对学生的要求真的不高,我想很多老师可能跟我想法大相迳庭
首先我自己并不是一个唸书非常厉害的人
从国二开始我就放弃英文,
高中也没念英文,我确实是不想念英文
数学也不是非常好,可我坚持要念高中、要考地理系
但是可知道的是英数不好的人
在我那只有联考的80年代,只有明年再来的份
（我是国编本的倒数第三届了吧）
那个年代我大学联考分数280左右,但没有330是没有学校的
有的话也是什么玄奘、中华之类的
重考了好几次跨组终于考上文化地理
当年的文化地理分数约300多一点,是三类组最后一志愿
所以我教书的时候,我并不像一般的老师
基本上我很少骂学生,也不太当着全班面骂某一学生
都会另外在下课或是叫来办公室询问一下学生状况
对于分数低的同学我都抱持着鼓励的心态
因为我知道一定有跟我一样不会唸书的学生
每个学生在我心目中没有固定的60分
今天学生30分,明天35,我就会非常开心
甚至有的学生我们都会说好70分是标准,
考过了,我对你没有任何要求无论考卷难易程度
还有孩子对我说,老师为何都不骂成绩差的学生?
或许我对学生抱有期待,希望他们能够自我成长
但可惜,他们还只是半大不小的孩子
去年教的7年级某A班,从上学年的下学期开始从每次段考的第2名
慢慢退步到3个班的最后,而且跟B班的分数差了近10分,
B班是一个问题学生(如前述)比较多的学生
班上的资源班学生就有5-6个,程度也是3个班里比较差的一班
最高分跟最低可以差到60分,可经过半学期的努力
资源班的学生也都可以达到每次考试有50-60的程度
而A班却是大幅滑落
据我平常上课观察A班下学期开始
不爱唸书的男生增多,一个带一个,
上课也开始有睡觉的学生
首先我先给自己检讨了一下课程内容
地理7下课程确实比较枯燥乏味
我也尽量让他们开始练习作报告来增加课程活泼度
但是成效不佳,孩子们对于说故事的能力非常弱
(我采用介绍台湾各地地名的由来故事来让孩子报告)
3个班,仅有一组中的一位的同学说故事的能力
让大家非常俱有专注力,也印象深刻
但这位同学却并不是地理成绩最好的
而是班上倒数的!
期末的时候,其实我有请几位孩子来办公室
这些平常成绩在中间的孩子,似乎都有受到影响
我因此询问了一下班上的风气,这几位孩子也很诚实地说,
因为班上有几位原先成绩较差的同学
完全不唸书,整天都在玩,
而他们念了似乎也没有比较厉害
所以也跟着一起开始玩
我只对孩子说,‘自己的人生自己负责
别人如何你如果要学他,我没有办法
毕竟未来的路我想你们走得也不相同’
这几位有稍微听进去了,期末成绩不至于太糟糕
但这学期开始,从9/1到现在不过才半个月
这个班级已经弥漫着一股我就是不唸书
你可以拿我怎么办的风气~~
8年级开始很多小孩正式开始在青春期的转变
让我觉得教育在这一年是个辛苦的挑战
从开学到今天(9/16) 光是中国行政区我已经考了六次
这个班级除了女孩外,男孩们几乎是一片空白
今天我真的是有点动怒了,因为考卷我收回来自己改
只有10题的考卷,连5个答案都写不出来的男孩
至少就有8个,另外还有错字连篇的......
今晚吃饱饭我改完考卷,我脑海想的是非常恶劣的事情
我非常想明天走进A班,把那些几乎空白的考卷
当着他们的面撕掉,接着告诉他们这几位孩子说
‘非常抱歉,从今尔后各位不需要再写考卷了,
浪费纸张也浪费了你们的时间,我让你们这几位同学
可以更快乐地过日子’
我对他们的失望已经想要放弃
但是对于A班的其他同学我还是会继续坚持我的理念与想法
当复习看不出效果的时候,
我其实想不出来还有什么办法?
我想想以前老师似乎对于我不学英文的态度
似乎也处之泰然,没有太在意
因为还有更好的学生值得他关注
毕竟我那是个以联考为底定的年代
而我开始好好学英文,竟然是我出发前往澳洲的前一年
而我英文最好的时候竟然也是在澳洲后的这几年
跟老外沟通无碍,但却没人相信我大学联考因为英文失利
原文书也是念的倍感艰辛
也许想要孩子们愿意自发性的学习是不可能的
他们是需要像我这样因为有的外力影响
才愿意去珍惜去努力
虽然我现在脑海里的想法真的很差劲
但我最后还是决定把考卷交给导师
当我的柔性劝导没用时
就只能把担子丢给导师
让我自己也偶尔不负责任一次
非常谢谢各位看这篇非常长的文章