台中市从放榜到考复试，只有两天的间隔，准备时间有限
因为今年写论文本来就没什么时间念书，
加上并不知道自己会不会进复试，因此我真的是使用速成法在准备。
但是其实还是尽量早点准备会比较充足。
三、口试
1.准备方式：
首先我是请教学校的正式老师，目前该县市有没有什么推行的教育政策和活动，再来在
考试前一晚估狗相关教育专业名词，了解现在最新推行的理论和概念，例如今年很多人在
谈论的学习共同体和翻转教室，最后要结合自己的教学经验想出大概的回答方式。
2.范围：
口试题目五花八门，范围甚广，但是其实可以大概分为下面几个范围：
A.教育理论
B.教育行政与政策
C.教师教学专业
D.班级经营
前两项跟教育时事很有关系，例如十二年国教、少子化、学校经营策略等等；第三项跟
教学有关，如：学习共同体、翻转教室、合作学习、阅读教学、品格教育、资讯融入教学
、补救教学、教师专业学习社群等等，有的也可以算在教育政策中；最后一项包含班级常
规、亲师沟通、师生互动关系、融合教育、学生辅导策略等等。
3.现场表现：
以台中市为例，进入口试现场先抽两道题目，自己读题完毕后交给口试委员，坐到正前
方的座位坐下开始答题。我先向口试委员问好，开头大概叙述一下题目的重点，就开始讲
内容，内容会先讲主要重点，再分段叙述，最后做结尾，其实有点像是平常答申论题的架
构。题目很长，大概两到三行，我只记得大概意思，并用我自己的想法去理解题意，我抽
到的试题为：
A.资讯教育的重点为何？资讯融入教学在实施上有哪些要注意的部分？
B.近年来大家认为学生语文能力逐年下降，你认同这个看法吗？试述己思。要如何加强
语文能力？
就第一题来说其实我对资讯教育的部分不是很熟悉，因此我先用科技发达，教师可利用
许多教学媒体融入各领域破题，点出现在教学上可以获得许多资讯，再阐述学生接受如此
多的资讯，教师该如何教导学生过滤讯息。后面则连结到班级经营的部分，说明资讯对于
亲师沟通和师生关系的影响也很大，可以设置班网，让学生在家中或其他地方也可以获得
很多补充的资料，进行学习；而家长可以透过班网了解教师的教学理念、内容和班级经营
。
第二题我并没有回答认不认同，而是直接说现在推行阅读教学来增强学生的语文能力，
然后就开始叙述阅读教学的重点、程序和实际应用。两题答完刚好8分钟按第一次铃，口
试委员请我自由发挥，我又多讲了1分钟多，大概是补充阅读教学不是只有知识增长，也
可以融入情感教学（情意教育）。
回答时音量要够大声，可以配合手势和肢体语言，我觉得我的缺点是讲的太短，不是很
充足，所以最后回答完还有剩半分钟，我只好说我的回答到此结束，然后对着口委微笑（
傻笑？），所以我觉得我的口试分数并不是很高，如果能够讲足时间，成绩应该可以再高
一点吧。