学各种东西后(不限书本)，
在教学时，会把所学的精华要点公开吗？
我某一朋友认为，
天底下没有白吃的午餐：不管哪门学科，
精华的观念都是学者大量苦读、不断整合、长年沈淀累积，
最后才悟得重要且正确的东西。
所以他学各种东西，从来不会把要点公开。
我认为，他说的没错，
毕竟平常总是要比别人花费更多的时间、精力去研究某个区块或知识，
而且受教者往往也不一定会知道，
这有可能是教方长久以来心血的结晶！
即使现在网络 google 很发达，
也是要花上一些时间成本去搜寻～
但我自己又何尝不是站在巨人的肩膀上，
使用了别人的资源才得以成长？
只是，常常会觉得付出与回收不成正比呀…
也许，哪天热情消失殆尽，就会故意变成一问三不知～
而我在教学时，
为了让非本领域的人也听得懂，或者让同领域的人更清楚，
会尽可能用白话的方式解说，
当我用白话的方式时，不只要先消化吸收，
并以自己方式做出的最佳诠释，
要达到如此通透直白，大部份都是下过苦心琢磨的，
有时就已经不仅仅是精要，也有可能是最核心的逻辑精华！
虽然如此，但从某方面来说，
有的时候反而可以被点出一些盲点，
一种 open source 的概念！
所以有利有弊～
不晓得大家对精华要点公开，又有什么看法呢？
以及会用白话的方式教导吗？
补充一下，这边指的是无偿的部份，谢谢。

遇过因材施教留手的老师 在大补习班留两手 自己家开补习班留一手 学校教数理资优班没留半手 有点微妙不同以学生素质当做为是否公开精华要点的因素

自己是老师，不会留一手，因为那些累积的智慧都会成为过去，累积的福报也才能使将来的自己也值遇明师。德智高超的好老师不必多，一辈子一位就够了。而且我讲课都从重点精华开始，决不浪费学生时间，不辜负这份缘。另，会以白话教导，因材施教，用简单的语言表达高深的观念。这辈子我遇到了明师，深信因果是环环相扣的:)

如果问的人有回馈、听得懂并能共享学习的喜悦，自然会让人想越说越多。就我当学生的经验是这样。

以前老师曾说，当老师的都是“在世的文昌君”，不会区分上课有偿无偿，知识是无价的，能遇到心心相印的学生，也会有种知遇之恩的感动。

如果不公开将精华要点传承下去，让更多的后人去实践修正，又怎能确知所思所想一定正确？即使专利权也是有期限的。

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