各位前辈大家好：
我是刚从普通班导师转任行政的超级菜鸟特教组长，
学校是新北市公立小学，规模中型（四十几班）。
本校大概是从教育局开始要求各校调查弱势生以来，
就把弱势生的调查、造册、统计......等等业务，
都画分到特教组来。
因为以前本校有些课后辅导的资源是由辅导室引进的，
（是社区上教会之类的资源，并非教育局的补救教学）
所以这么画分，其实也无可厚非，
毕竟弱势生是最需要这些课后辅导资源的一群。
不过，大约三、四年前，
教育局开始推动公办的补救教学，
并且把这项业务定位在必须实施的时候，
本校因为规模达到标准，
在教务处还新增了一个专门承办补救教学业务的组，
同时，社区资源的课后辅导也因为一些原因而停办了。
虽然如此，在我今年接任特教组的时候，
前任组长还是把弱势生业务交接给我了，
在本校，弱势生业务还是按照往例属于特教组。
开学之初，因为新接任的关系，
还是由我把弱势生调查表发给各班导师，
只是同时还要处理份内繁杂又还不够熟练的特教业务，
因此，收回来的各班弱势生统计工作，
我就拖延了一下。
前一阵子，教务处那边补救教学业务的承办人，
来跟我索取校内弱势生的统计名单，
我只好在忙于特教业务的同时，
尽量赶出来给他。
只是，我很纳闷，
虽然本校好几十个特教生都会列在弱势生名单上面，
但是不属于特教生的弱势生还有三百多个，
弱势生这项业务，
在补救教学业务专责化之后，
真的还应该画分在特教组之下吗？
不是应该转移到负责补救教学的那一组吗？
毕竟，辅导室已经没有来自社区的课后辅导资源，
而教育局规定必须实施的补救教学，
就是由那个新增的组承办，并非由特教组承办，
并且，补救教学就是要针对弱势学生去办理的不是吗？
在此询问一下各位前辈的看法，
也先感谢各位前辈的宝贵意见，
谢谢！