http://blog.yam.com/tzaralin/article/15895025
《九降风》：就是A段班对于B段班学生的刻版印象
文：Tzara
　　我一直意兴阑珊没有多大兴致去为今年国片最大
奇蹟的林书宇导演《九降风》撰写什么评论，理由很
简单：全片没有太多感动到我之处，除了片末结束前
廖敏雄生硬羞涩的演技，却充满歉意的表情，絃外之
音，溢于言表，让先是虎迷，后是鹰迷的我释怀不已
，此外，别无任何感动。
　　相对我的冷淡反应，身旁多数看过本片的友人们
，无不直呼本片多么感人，多么热血，多么青春，多
么写实地再现出我们这些七年级世代国高中生时的青
春氛围。但看在我眼里，尽管本片确实借由许多场景
上、道具上的、音乐上的、对话上的考究经营，重新
唤起青涩的回忆，捕捉那个年代的青春氛围，这些我
都不否认，但两次观赏时的当下感受，以及事后的回
味思考，总还是认为全片少了什么东西？是那种氛围
感过于刻意？过于片断，过于印象派？过度美化吗？
在我不断怀疑与思忖的同时，身旁的友人们却越来越
多加入盛赞《九降风》的行列，于是，我只好责怪自
己的青春时光太不正常了。
　　直到有名友人兴高采烈地告诉我《九降风》里头
的“坏小孩”、“死小孩”拍的多么像小时候那些B
段班学生时，这才点醒我这出身B段班的“坏小孩”
、“死小孩”问题出在哪。没错，《九降风》里头的
高中生们被设定为整天抽菸、喝酒、脏话连篇、混撞
球间、无照驾驶、无所事事、颓靡荒唐的高中生，但
这些设定却只是一般A段班学生对于B段班学生的刻板
印象，而无更深心理层面的认识。不过，从结果来看
，我相信这部电影所塑造的高中生正符合多数A段班
出身的观众对于B段班学生的印象。
　　再仔细思考，我总算能清楚说出这部片“少了些
什么”：因为片中高中生们的言行举止在我这出身B
段班学生的眼中看来实在太被表面化、刻板化了。现
实生活的B段班学生可是远比片中这群被“美化过”
的高中生们更荒诞、更白目、更暴虎冯河、更不识善
恶。然而，一方面诉求时代写实再现，一方面却又倾
向塑造唯美回甘青春苦涩的《九降风》，乃将B段班
学生更负面、更消极、更悲观的角色生命全数剔除，
仅专注于彼此间友情、义气的描绘，却不见对于这些
角色心理状态更深刻的描绘，仅透过镜头下的喧闹嬉
戏、荒诞无稽，及对性的好奇渴望来重建青春期的懵
懂无知，这样的描绘是全然旁观的，是毫无主观认同
的，但这也很合理，毕竟要多数A段班学生去认同B段
班学生的心理状态，倒不如让A段班学生去赞同这些
角色正符合其印象中B段班学生的印象即可，《九降
风》成功之处便在于此：让观众旁观叫好，而非主观
认同。
　　于是，我反问我的友人，或者所有认为《九降风
》很青春的朋友们：《九降风》里的青春真是“你的
”青春吗？
　　那么为何还是很多人欢呼《九降风》拍出我们这
一代人的青春呢？职棒，那纵贯全片的职棒才是唤醒
共同青春回忆的要素，那些熟悉的球赛转播画面，主
播播报的声音，签赌案的新闻报导，才是让所有人都
回到往日时光的主因。因此，多数人感同身受的是职
棒当年的疯狂热度及由盛转衰的哀恸，但绝非感同身
受这群被功能化、表面化的角色生命与心理状态。多
数人看待这群角色是旁观者的立场，但一提到职棒则
是全然的主观，全然的投入。所以若无职棒此一既可
交代时代背景，又可透过职棒兴衰来对称这群高中生
友情与信赖的阴晴圆缺，整部片在角色的经营恐怕更
显平面，更显得毫无深度营造，就多亏了职棒，多亏
了这群角色们精湛、生动的演技，补救了这出流于印
象派、氛围派的剧本。
　　不过，我还是认为《九降风》是很成功的电影，
当中最要感谢的是片尾出现的廖敏雄。他的出现，让
所有很喜欢前大半段青春印象的观众更形激动，即便
是像我一样认为前大半段剧情太平面、太表面，或至
少没有那么激动的观众也都即刻忘却所有的不满与冷
淡，也都跟着睁大着眼睛，望着廖敏雄那低头不语，
惭愧愧疚的神情而释怀，甚至落泪。一位廖敏雄，一
段曾经辉煌的棒球时代，才是让所有七年级生都“感
同身受”，快速进入时光隧道的时光机。至于那群高
中生，那些道具、那些场景，在我看来，就像是走进
一家装潢大量老电影海报、老家具、老灯饰、老古董
、老招牌的怀旧小店，虽然紧扣了90年代的时代氛围
，但其餐点吃起来真的平凡无奇，但我还是免不了要
称赞这些装潢还真不错，够格上Taipei Walker了。

我看只有原Po自己在分A、B段班吧

我要推你，虽然对棒球接触不深，但我很认同你前半部的观点！

帮推

看到标题就想嘘了

真的不知所云

.

这三小?

/摊手

写得很好，给个推

推 无任何感动

我也有同学强烈认为这部片消费青春与怀旧 (纯粹转述)

推

只想到竹中的同学，他是廖敏雄的堂弟 XD

推 无任何感动 对片中描述的青春岁月也无任何同感

男性青春电影？？？

对 楼上说的也是我对于此片相当不以为然的原因之一

我至今也没去看..同是七年级生,但我的青春和片里完全不一样...

可是为什么一定要和自己的青春一样才去看?

我看无间道也不代表我做过卧底啊XD

其实我是问楼上的green...至于你说的我可以理解 可能那些东西离我们太近

让我们很容易跟自己的情况做比较 也很容易看出不自然的地方

我爱时报鹰 但这部片给我的感动远比想像来得小很多

其实他们不是B段班 小汤还可以教别人数学充其量顶多算是不读书爱玩而已

推c版友说的“人工味”，讲难听点就是做作我也是看完这篇文才对自己不喜欢此片的原因豁然开朗

其实脏话连篇 混台球间 抽菸喝酒 无照驾驶 这几样是我在读第一志愿的中学时候也有发生的事耶(掩面) 当然不是每个人都这样

有些是自己参与 有些是坐在隔壁的同学就搞这套

不过对电影 我确实不是很喜欢用"这就是我的XX样子"来推荐

那就给恶雷了呀…干嘛鞭打一翻再拍拍头~何必为了“国片”二字有所留情咧…原PO真是恶心暱称取的真好

都说是影评了...是你有偏见还是原PO有偏见= =

为啥b段班学生会更消极、负面与悲观？那时小孩并没想那么多

只要是电影太直接的~没有办法让他写出一篇文辞精彩的文章他通常就会给不怎样的影评了~真不知电影是给他卖弄文采

的工具吗???所以我才说恶心又虚伪

这么平易的文叫卖弄文采...你高兴就好XD

在台湾b段班只是不喜欢读书，不一定代表坏，更别说负面悲观

因为九降风这种直接的电影他没办法卖弄呀…才会那么平易而且不出意料，负评连连，负评的原因是他没经历过?

这哪一门的道理~那海角七号我没看我也能直接给负评了我一定没经历过 ，跟我那个年代的想像也一定不同

竹东高中是国立的 b段班很少能进的去吧

国立高中也是一堆爱乱搞的

那个年代成绩不好的很少会去唸高中的吧

如果你一路打到底...我就给推...╮(╯_╰)╭

谁说B段一定负面自卑..我怎么觉得是某人自我内心投影的放大

那你要不要先说说B段班同学眼中B段班应该是什么样子

那只是你没经历过的青春吧 别那么片面的认定是B段班的青春看电影就是偷窥别人的人生阿 他只是拍出一种青春的方式

职棒=>全心投入，演员=>旁观论述...这一段超级莫名奇妙...

想了一下 这部电影里的故事比较像 A段班学生故意使坏证明自己的那种行为模式 而这种行为模式多少也是模拟心中对b段班的刻

板 所以这个观察不能说全错 但并不是电影刻板的描绘b段班导致

所以蓝色大门你也理所当然没感觉，因为妳不是女生...

而是其模拟的行为对象本身就有这个倾向 而批评者忘了有这群人

影评一向主观的，所以各位拥有自己主观的朋友们欢迎

心理层面..我怎么觉得拍到很多..只是没"讲"出来而已..

加入讨论。不过，以防万一，我先说这篇不是我自己m的

原po强调自己的B段班出身..可是文中却流露出所谓高阶的傲慢

同意楼上 我的感觉也觉得作者强调自己B段班 却又傲慢

全版第一个提出A段B段观点的人...有成见的到底是谁呢...

请不要把B段班塑造成一种具有强烈同质性的社群, 就算他们有某些同质性, 也只是某些层面而已.

我想“做作”或“人工化”的电影并不是错误, 只是这种

电影大可名正言顺拍个台版商业YA片, 不用画虎不成地搞写实路线.

我不见得要当过B段班才会发现本片的做作, 就好像我不用夜夜笙歌也知道“台北晚九朝五”的刻板...

真好笑的影评,照这种说法,你只会觉得记录片才会好看了

我看是你自己的刻版印象吧...

如果只是单纯用AB段班就想把人的行为模式界定成两种，

是不可能的，当你说这是A段班对B段班的刻板印象时，你

也只是用你的刻板印象来评价A段班的人。电影只是呈现

你以为A段班就只会读书吗!? 那才是你的刻板印象

A段班也会打台球也会泡妞也会荒唐

帮补

不同的生活模式中的一种，你没共鸣，不代表他造作。

TO IZ大，我是指我不会特意去看，但如果之后有机会

其实只要界定“生活模式”了, 就是一种轻微的造作.

也可能看下去。另一部国片海角比较吸引我，这纯粹

个人喜好，我也没有说这部片不好，只是不吸引我而已

我不见得要当过B段班才会发现本片的做作 XD

说实话，电影本来就会多一些做作成分在，他能拍出让大大多数人认同的感动，就很成功了。更何况他们不是真的

坏，只是导演觉得用这样的故事更能适合大众口味

部分认同,我朋友看完也跟我说这不是属于他的青春而是一群小古惑仔的

严格来说...他们跟古惑仔没啥关系，行为模仿而已

无任何感动+1

把学生分成A和B段班很无聊,电影里的人绝不是美化而是本来就有很多这种不上不下又想疯狂的尴尬少年

上几楼j版友的意见也是很有道理的好意见:)

不过我觉得这种做作不是为了增添戏剧性或故事性的做作而是掩饰了,美化(也是淡化)了某种真正美好事物的做作

所以会给人平淡无味或定位模糊之感

影评成功的诀窍在于当大家都说好看时你一定要很有内涵

且用看起来很有道理的论述把电影批评一番~

我的认知：影评是表达个人主观意识的认同与否，并有

所推论与验证。剧情复颂文则无须严格的推论过程

倒不觉得什么A B段班, 而是那时候的时空背景 语言

就是那样, 就和现在的 虾 机车 火星语一样

如果把台球间看成现在的网咖.... 意思很相近

刻意分成 AB 段班 真的很奇怪

同学，就我们念同高中的经验，你或许觉得你在学校里和

片尾胖廖演得太娘了...

大部分的人不同，但我认为那和刻板印象的B段班还差得远

我国中好班也是一堆人迷车迷棒球迷台球　科科

同学，你没见识国中的我，只见到高中的我唷。咪揪^^

光就高中时代而言，我无法认同你强调自己"出身"B段班

你可能忘了我曾经给你看过什么东西証明国中的荒唐了

不够....那东西顶多给你B+好了 XD

推~我只在电影院看到部分预告 有一幕某两个人吵架

追打过程中弄倒了两排书桌 我只觉得书桌被弄倒的人真倒楣

别人吵架 为什么他的书桌就要被弄倒 东西洒一地

有的人的青春 就是一直在给别人制造麻烦 = =

楼上这样说就太...你只能接受没有错误跟道德瑕疵的电影吗?

那这样很多动作片都在搞爆破殃及路人的 也不见有人这样批评

这只是在呈现青春的过程 道德上的批判不是重点吧

但是对成长历程和九降风主角们不同的其他人而言道德上的批判可能是重点XD

至少这部片还是引发原PO写了这篇文章 论点挺有趣

也是有点道德上的龟毛吧 某两个高中同学 毕业后

最后一次看到他们是在电视上的社会新闻 在警察局拍照

感觉这类作品通常太美化那些不值得鼓励的行为

AB都好,但我怀疑有些人看完根本没那么感动,却彻底美化此片

板主的推文愈来愈恶了

在标题打上九降风-后面接一段绞尽脑汁想出来的短语,就代表他

彻底跟国片同化了,然后影评一个缺点也没提到的假文青

没有批评说九降风好的人,只是其中有些人不是真的感动,很假

有个成语叫做瑕不掩瑜,九降风当然有缺点,但他的主轴抓对

原PO可以不认同这电影,但不该拿出AB班来消费

自己才是最有刻板印象的那个人吧...

的确这部片的角色描绘并不是那么完整，但我想有些东西如刻

版印象在你的引述下似乎被放大了

有些建中高一高二过的跟你说的B段班生活一样

既然意兴阑珊为何又写了?

你标题失之武断,有流于谩骂之嫌

我在看"九"之前"完全~不认识廖敏雄"~但我还是觉得这部片不错~

所以并不是你说的 才是让所有七年级生都“感同身受”~我就没

…不认同此篇影评的观影角度。

虽然理由不一样，但一样觉得本片很普通。推这篇批文

不知为何,毒舌评论要泛滥跨界至此,焉之这不是一种被内化

我大概里解AB段班的意思，但这样用词容易被误解

的评论模式,只是那来源却往往是评论者所鄙夷的

推~

因为这也不是我的青春，我感受到的只有哀伤没有热血

电影许多铺陈很棒 但有时真的有点刻意 不够自然

所以我大胆揣测一下,引战,应该也是你的目的...是吗?

否则你大可不需如此苛刻

看到Taipei Walker笑了XDD 写的真有趣

我已表达自己的褒贬看法，并道出论证过程。不只本片观赏任何，思薇任何电影，评论电影我一向如此。至于引战？就是怕引战，加上自己看了两次一直不懂为

何我很喜欢蓝色大门、盛夏光年，却独只喜欢本片一点

点，直到友人的话，才点醒了我，这些过程文章都写了

否则要写，在第一次看时，就可以写了。

是啊,但你标题如此,最后又落一句:够格上Taipei Walker了这很难说服人你没有一丝想点火的企图

每句话都有他上下文的论辩的，最后结尾与尾段相关。

不是有相关就不值得商榷,就准确无误

你若停在"平凡无奇",或者不会予人羞辱原作之感

原来台北走路杂志是很让人难为情，造成负面的杂志..

至少拿来比拟电影,是非常非常负面的

原来如此，谢谢您的指教，CHEERS!!

.........................................................

到底哪里跟你说有ab段班了...会唸书也会这样玩的多的是...

电影里面呈现的部分不代表这就是他们全部的生活吧

所以您认为他电影框架外的生活是？

电影外每个人都有自己的想像与认为.但是.不是电影中呈现出

抽菸脏话台球无照骑车打架偷车...就是B段班吧???

当然不是“就是”，刻板印象是“以为是”

至少当时在我唸书的环境里.很多人也是这样边鬼混边唸书

呃 提醒一下joeni 那些东西是本文认为导演拍出来的a段班学生

所以你也是用你的背景经验在评论我的评论，这就对啦!

那我的刻板映象完全不是这样...可能我们学校没分AB段班吧...

不过诚如板友指出里面角色跟故事背景设定都是不错的高中

A也好B也好.我的意思是.用一些行为就去贴A还B的标签.会不会会不会太片面了...

所以我还是觉得是有这种刻板 但那是因为成绩优秀学生刻意模拟

坏榜样 以达到心目中的"叛逆"而造成的结果

重点不在经验.而是逻辑吧...不是做这些行为.就要被认为B段班

那个时代的确就会这样贴啊 所以镜头下也塑造出有标签的世界

那个时代会这样贴? 那这样说好了.我高中唸新竹这边的高中

也没分啥AB段.成绩好成绩不好的一大票同学都是过这样的生活

我的生活经验啦 XD 我的环境就两群分立很严重 但是我会偷偷去

这样要被贴什么...

我的意思不在于.没有AB分段这回事.也无意否定经验

交"坏"朋友 来窥伺他们的世界 并且在脑中胆怯地质疑那些标签

只是想表达.做这些事=B段 . 这样的推论很怪

插个话 那个时代的确是会分ab段班啊 我还跑过班咧~~

我很想分享自己的经验，但荒唐往事别多提，总之，若

本片的高中生生活真是很多人的青春，那真想跟这些人

很怪 但是是曾经实存的现象 @_@

还是思考一下“就/正是”跟“印象是”两者的差别

但片中角色的行为确实将青春期的叛逆、追求自我、追求同侪认同的特质给拍出来了。

“印象是”就表示刻板印象真的存在, 可能这个刻板印象

是“A,B段班”, 也可能只是“乖/叛逆学生”或是其他模

糊的分类, 因此质疑本文的A,B段班论点其实意义不大,因为事实上, 就是有一种对电影中这个次社群的刻板印象,

至少, 这是一群我父母从来不准我接触, 而我若有好朋友从这来也不敢让同班同学与老师知道的群体.

而在我父母老师的描述下, 他们真的就相当吻合于本片塑造出的“印象”... 那我是该看了本片后很开心地觉得,

“没错, 他们就是这样!”还是该看到些我未曾看到的?

每个人都有自己的挣扎 从小到大就一直被各种标准分类

又何必自己也来搞这一套咧？什么A或B的刻板印象？

要用这种观点去看会没完没了吧 Orz

其实说"就是A对B的刻板印象"本身就是一种刻板印象了

“印象”本身多多少少就会有些“刻板”

我算是从B段转A段班的 现在出了社会似乎成了主流标准

之下另一种的"B段班" 实际上这种分类在人的一生当中

会以各种方式一再重现～可以不必用这样的角度来切入

我想原po就是从本片中读出了这样的角度, 也许不是他主动想要以这种角度切入. 有些角度我们尽管认为不好或不

恰当或不切题, 它们却真实地被这个社会创造出来而弥漫在你我四周, 难道我们要当作它们不存在吗? 还是承认它们的存在而开启对话?

的确是存在没错啊 不过如果断论"就是A对B的刻板印象"

这个开启对话的方式就显得有点狭隘

看到B段班那边就想嘘 你的B段班很荒唐不羁那是你的定义

又不是非黑即白 写得好像文诌诌其实很诡异

他们这一群你说是B段 但是现实的B段班又不是人人都坏

导演又不是想拍坏到彻底的学生

分什么AB啊...我建中毕业的，我们的高中生活和本片也差不多

除了少了女生，其他故事的也是一样会发生

推 这片根本就是鬼扯

只是一部很简单的电影　却被贴上AB的标签....阶级意识无所不在

不分AB他要怎么批评呢，我猜原PO是花了几天来想要怎么有力

的来批评，这时两分法就出现了XD

连嘘的人不累吗?XDDD

竟然有人嘘得这么用力囧

push!

版主自己连嘘自己耶...

推~

我同意m大一句，原PO读出了这个角度，只是这个角度恰好可以解释他心中对于这部片有所欠缺的疑惑。

不管这个角度公允与否，是否得当，至少是原PO一个引人思考

的文章，而从这些讨论，每个人都能从中获得东西。

好文

是我连嘘自己的。

不过这样说来 这部电影也就没有所谓好不好了？

所谓的“作者已死”？

TW杂志上的店一堆装潢丑又难吃的 纯粹凑篇数 举例不当

2222

鸟

根本就是常态分班。不要用AB段断言别人的好坏。

AB班也讲得出来......

推A、B段班喔!!!原PO讲中本片的问题症结~~做作没拍好

跟演员和导演有关

借转

为什么要M阿

廖敏雄出现在剧情我才觉得奇怪咧

突兀不合理纯粹狗血罢了 前半段没你说的差 就是故事罢了

嘘的人都禁不起自由评论吗?

写得好

这样也叫影评 脸皮真厚

当然这片不适用于所有人的青春 但我自己的青春有投射在

其中某一角色身上 如果说观众能够对某角色有认同感我相信这部片是成功的!

问题不在于AB段班或是好坏学生 而是在于角色造作不真实

原PO暱称 说明一切 废文两字当之无愧

廖敏雄最后结局是我整部觉得最不感动的地方