（前言）
2005年，二战终战60年。
作为大战挑起角色之一的德国，对自己的历史做了一系列的回顾和反省。
当然，这种面对自己的过程，在德国似乎从来没有停过，
也许是一种商业宣传的手段，我看到所谓终战三部曲的说法：
分别是：《英雄教育》（NAPOLA）与《帝国毁灭》（Downfall）、
《苏菲索尔的最后时光》（Sophie Scholl：The Final Days ）。
帝国毁灭前大半年前已经上映，百视达可租，超商通路有售，
苏菲索尔的最后时光，台湾似乎还没有播映；
而英雄教育，目前似乎也只在台北的真善美与长春两家戏院有档期。
比起帝国毁灭那种希特勒最后十日巨细靡遗的写实，
英雄教育不是部类记录片；它有很丰富的对比与观点。
那日，我见人泪水溃堤的离开放映厅，或许那只是感情极丰的特例，
但是，我相信，坐在同一场次的每一个人，
在情绪和思维上，都受到了冲击。
也许，这边，还可以推荐一个德国作者，两本可读性颇高的书，
它对理解那个时代的德国，可以提供另一种我们可能不完全熟悉的观点。
巴斯提安．哈夫纳/著：一个德国人的故事，与，破解希特勒。
（电影片段和片段感想）
引子
主人翁菲德烈在拳击场上，
有着优势的技术和体格，
他的对手遭到严重的压迫，而摔倒边线，
他没有迎向前去痛击，这可能是不够现实的怜悯，
而他也因为这种迟疑而被反击。如此的失败并不可怕，
因为，他只是跟随着自己的本性。
场边观战的纳粹军官发现了这块璞玉，
决定推荐这个小子进入Nopola，纳粹精英养成军校。
菲德烈对这一切并不了解，他只明白，这是他这种工人阶级晋身上层的机会。
过更好的日子，是他单纯的想法。
父亲对他的际遇毫不兴奋，他愤怒的说：
我们家不能和那人（希特勒）有任何瓜葛。
但年轻的菲德烈又那里有什么深刻洞见呢？
他伪造了父亲的同意签名，留下了这样的威胁：
别捡拣检举我的行为，不然，我也会告诉他们，你是如何看待政权。
父亲表明了态度，却没有告诉孩子理由，
他挽不回他的孩子。他只能砸烂孩子的车。
入学
测量身上的特征，眼珠头发的颜色，一切，只因为，
这里要训练的是血统纯正的优秀日耳曼人。
漂亮的制服，整齐划一的团体动作和口号，
国家民族至上的氛围，这一切让菲德烈目眩神迷。
主官告诉所有学员：英雄创造时代，而我们创造英雄。
这样的一群人，将会带领德意志民族走向什么地方？
他们相信，他们会走向光荣与胜利，但是…
训练和同学
军事训练虽然锻炼体格和攻击的技术，
但那往往只让人知道服从而丧失了自己的思维 ，
偏颇的单一思想教育更加剧了这种倾向，
人变成了工具。邪恶主义的棋子。
齐格飞，同样是这所精英学校的学生，
但是，年轻的他，却因为生理上夜间尿床的缺陷，
倍受屈辱。见微知著，同学没有人愿意出头支持，
教官疯狂的叫嚣，这是大社会的小缩影。
艾伯特，体格阴柔善感的省长之子。
心思细腻，雅好文学，但却不被自己武将背景的父亲欣赏。
在父亲生日晚宴上，他原想献诗却被打断，
他不被长辈理解，他最好的朋友是不同阶级的菲德烈。
菲德烈是尚武气氛下被受宠爱的榜样，
但教练教育他的，却是残忍的手段，
为胜，而可以不计方法是否高尚。掌声似乎让他忘了自己的本心…。
幻觉的破灭
教练场上，手榴弹实弹投掷，
时限内，一个害怕的学员竟掷不出去，掉在脚下；
受尽屈辱又被学长威胁的齐格飞，自毁式的向前扑上，
他血肉四溢的结束自己。
丧礼的光荣掩盖了背后一切的问题。
英雄的人格被创造了出来？
又或者是英雄的形象被依著在大位者教化和催眠的需求而被捏造？
贪生怕死丢下学员的教官仍在说著大话，
告诉学员们他有着坚硬的腹肌，
菲德烈慧黠的用重拳教训了他，那个荣誉感的负面教材，可是，
还有更大的邪恶势力，人们要不是还未看穿，
要不然就是默不作声。
谎言与毁灭
军校学生被授与的第一个任务：在夜间搜补俄军逃犯，
被告知他们身上带有武器，十分危险。
懵懵懂懂，他们见到了黑影开了枪…
敌人倒下，他们向前搜补…艾伯特崩溃了，那些根本只是孩子。
手无寸铁的孩子。省长父亲给垂死的人一枪。
大家都大受剌激…我不相信，有任何一个未来精英，
觉得自己做了光荣的事。但是，多数的人在震惊下仍然沉默。
但艾白特，瘦弱阴柔但思考细微深沉的艾伯特选择说出了自己的想法。
在作文课上，在以伟大德国传奇冬天为题的作文课上，
艾伯特这么说道：从前他幻想着自己是骑士，可以去拯救弱者对抗邪恶，
但今天，他却发现，他成了他想要对抗的邪恶的一部分…
他的反省，在纳粹政权下却成了不可恕的思想叛徒，
他的父亲威逼他重新写过作文，然后要把他送上东部战线。
对东部战线正在失利的德国人而言，那意谓著死亡。
艾伯特和菲德烈的男性情感是浓郁的，他们对未来感到了前所未有的恐惧。
在冬泳的残忍特训下，艾伯特选择了自我了结，自毁成了保全自己的方法。
隔着冻冰，这两个人的感情成了回忆。
自杀在纳粹政权下，在这所精英学校里也是罪恶，
父亲觉得艾伯特软弱，却忽视了他的敏感和自省，
还有那深刻的人文情怀。他死了，却被所有的人漠视，
除了菲德烈。 上层这么和菲德烈说，
你与艾发生友情后，让那孩子走上了歧路。
今天你要在拳击上証明自己。
对手很眼熟，是那个片头自以为是目中无人的家伙，
那是另一所Nopola学校的样板人物。
菲德烈在技术上足以将之毁灭，如果，他所有的本心都被学校磨掉，
如果他相信那个所谓光荣的价值，但是，
他还是他。他的重拳証明了他的能力，在价值挣扎的瞬间，
他望到了观众席上叫好的省长，校长，还有其它面目令他觉面目狰狞的人。
他束手就擒，放弃了战斗，他瞧着那些期待的人，任敌手的快拳落在身上，
这是他的抗议，这是他的指控。虽然，他能做的只有这样。
他拒绝了那些价值，他要做回他自己。
退学并不会不光荣，他被脱去所有公家提供的衣物，
他也脱去了那个邪恶的纳粹象征。
白纸般的青年，被国家利用，那个年代，全德国有40余所Nopola。
后来，他们被送上了战场，大部分的人为了少数人的偏执狂念而阵亡。
无关国家的荣誉，无关什么值得永存的人性价值。
电影里，没有惯常看到的犹太人屠杀，也看不到希特勒疯狂的演说，
但你会对那个年代，德国发生了什么事，有更深层的理解。
我们能在别人的历史里学到教训。也应该去接触不一样的观点。
这个电影展现了某种德国看法之一，对他们那个年代的文化气氛，做出了回顾，
我相信它值得一看。如果，你也喜欢思索与亲近历史。
思绪有些杂乱，可能说了太多的剧情，而少了我的观点。
有机会，再补充一些了。