1.媒体来源:
中时电子报
2.完整新闻标题:
历史新课纲减量 一线教师仍忧虑教不完
3.完整新闻内文:
除了性平议题，14日板桥场公听会教师反映较多的是历史科的问题。有教师表示很肯定新
课纲不用再背条约，但如果课程还是要考，老师一样是上不完，尤其是国中通史部分；另
外历史组主持人金仕起说明“为何要把中国史放在东亚史脉络中”，现场部分民众抗议发
出嘘声。
一位新北市历史科老师表示，很期待历史新课纲提到“不用再详述条约”，希望是玩真的
，但事关测验和升学，如果领纲里面没有配套，老师还是一样上不完。
另一位北一女中教师建议把常设课纲委员和考纲委员结合，这是最近受到香港考评局启发
。她并指出虽然课程已经减量，但一线教师有课教不完的焦虑，尤其是国中通史。她也建
议普高历史课纲的条目，台湾史部分“谁的历史？谁留下的史料？谁写的历史”，中国史
部分“为何要在东亚历史的脉络中讨论中国史”，以及世界史部分“为何要学世界史”，
总括为“为什么要学历史”，否则就会有人问为何独独缺了“为何要学中国史”。
一位家长提问，为何要把历史列到东亚史？课纲看到清帝国、日本帝国和台湾，“中华民
国统治的确立”放在台湾，编撰者的基本理念是什么？希望教学生什么？学生是否会对中
国、中华民国、台湾感到错乱。对此历史组主持人、政治大学教授金仕起原先表示时间限
制不易详述，现场有民众鼓譟要求“简便说明”，金仕起表示，第一，传统历史的写法就
是放在东亚脉络，如《史记》里的《东越列传》、《西南夷列传》、《匈奴列传》，新旧
唐书都是这样写的；第二，台湾有很多新住民，也需要给他们空间，让大家彼此认识；第
三，2013年中国国家主席也提一带一路，这是比较认真地去了解中国的途径，用互动观点
去了解全球架构。
退休教师段心仪表示，历史课纲和性平教育其实都面临同一个问题：重视多元却忘了主流
，重视广阔却失于浅泛。“历史的国小国中是否把中国史也放进去，让学生学习比较完整
？台湾三百年历史没有这么复杂，国中已经可以进入主题探讨；或台湾和中国的关系探讨
之后，再进入中国史探讨。”否则高中学生对中国史完全不熟，她自己教高中国文，谈到
古代作家流放，结果学生对中国的空间、时间都没概念，都要重新教。
不过也有研修委员回应段心仪：从新石器时期算起，台湾历史长度和中国其实差不多，“
台湾史三百年、中国五千年”是过去政治因素介入，违背历史学的学术学理。
(旺报)
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http://www.chinatimes.com/realtimenews/20171014002996-260405