我曾当过家教、学校的任课老师，也有在学校里辅导过中学生，我完全不认同原po文章
下的推文者w说的话。
我此篇不是推荐书，而是回复原po提出的困境和我的看法。
1.假设我是该学生的学校辅导老师，通常不会只和学生一个人互动对话，若学生的议
题和任课老师／导师有关，我会做系统性的沟通，也就是这是需要不同人的共同协
助，而这通常也会是辅导老师们会做的事，包含与家长之间。
2.不是每个学生或每个人都会去辅导室，中学的辅导室都被带有偏见，就是问题学生
或被记过、被认为不乖的学生才易被叫去，因此既然非每个学生都会去辅导室求助
的情况下，我并不认同w推文者以很多学生都有结构性问题来否定辅导专业的必要性
和成效性。
3.身为家教老师，怎么和家长沟通咨商一事：
若你和家长关系不错，可以找个时间点，学生不在的时候，和家长谈谈学生的心情
或成长期遇到一些困境压力，建议可以和专业的咨询师聊聊（我不用心理师，是怕
家长有偏见，或听到这个词很敏感），但若你觉他们能接受，那当然可以试试。
心理辅导、心理咨询、心理咨商，并不是只给有精神疾病者使用，所以不是心理有
问题者才需要去。
我常传达一个概念就是：人的身体会感冒、不舒服、甚至会有发烧发炎的时候，
这时就会觉买药、吃药、看医生很正常；那心里不舒服的时候呢？会有什么反应？
焦虑、忧郁、无法专心、失眠、哭泣等身理＋心理呈现的反应，这时就可以找专业
心理（咨询）师谈谈，去解决内心的议题。这是为何有些精神科医师在开药给对方
时，同时会建议他们也要做心理咨商，因为若让一个人失眠、焦虑的议题没解决，
吃再多药都只能缓解生理症状，甚至因心理议题没处理，反而吃了一年的药也没改
善、甚至问题拖的更严重。
若孩子的心理安定了、稳定了，那会是生命的基石，孩子才会有继续面对往后人生
的力量前进，否则读再多书、考的再好，最后仍会垮掉，如果没自杀，忧郁症、
自残等各种现象，也是一直存在着。
让孩子跟专业的咨询师聊聊，给他们一个情绪的出口，会是很有帮助的！重点是，
晤谈一定会有保密同意书（虽然需监护人的签名），但光是保密性够，也会让孩子
比较安心。
我同时会说，我很多的个案，其实都是高社经地位的专业者（医生、律师、老师）等
等，但他们心里遇到压力和困难时，仍会想找我谈谈，让他们的生活和工作可以因此
更顺心一点，所以并不是精神有问题或是心里有病者才会找我咨询，他们并没有病，
就像XX一样（这个XX就是唸你家教学生的名字)。
以上你可以根据你的身份或周遭经验去分享，综合我讲的概念去表达；在家境很好的
家庭里，若引用高社经地位者也会有需要咨询的时候，可以减少一般人对咨商的偏见，
并且普遍化。
4.怎么和学生沟通咨商一事：
跟学生表达你对他目前心情的同理和理解他的困境，问问他有否兴趣和专业咨询师聊
聊，可能有助于让他的学习／心情比较顺利？（我怕你用学校辅导老师，学生会反弹，
所以你可能要自己先试探了解学生对辅导室的看法）既然家境允许，也许也可以让孩
子在外面的咨商中心求协助，界线会比较可以切割，或许学生会更没顾虑。
假设学生第一时间没答应，也可以慢慢借机引导，不用急着他第一次就说好；当然若
你有一些例子可以跟他说明，协助他了解咨询是在做什么，也会有帮助。一定要记得
提到保密，因这是和一般人聊，不一样的地方。
5.学生的老师：
倘若学生的家长真的如你所说，可以接受孩子唸技职体系，但孩子不要，那我不认为
家长的话是骗人的，因为他们请家教，可能是因孩子的要求，而不是家长的期待，我
认为不应该因为家长请家教一事，就直接断定家长重视成绩，而不相信他们说的话。
若照你在tutor文中的描述，我反而认为学生在学校面临的压力很大，而其老师的教育
方式与对学生的态度，也让人感觉不舒服；若知道更多一点细节与了解，也许关键在
老师们如何跟学生沟通，是否不断地陈述一定要唸好高中，唸技职体系多没出息？或
是透过成绩来肯定／否定学生以及借此来阐述人生的价值与意义？
这样持续一年、两年、三年下来，学生当然也会在这过程中影响到他们看待自己的方
式，只能说，教育者的身教、言教对学生的影响甚远。
但是问题来了，是否明星学校的老师，也面临成绩（业绩）的压力？因此施加在学生
身上？
这时，家长如何与学校老师沟通，希望自己的孩子怎么被对待，就是另一个问题了。
所以，我才说这是一个需要系统性的协助；若学生有遇到好的心理师，会协助家长怎
么去和学校老师沟通，同时，也会在与学生晤谈时，处理学生内在的议题和怎么因应目
前的学习环境。
老实说，我觉台湾的孩子很可怜也很辛苦，我有时很庆幸不是生在这个世代，真的有很
多孩子不快乐或想自杀，所以你愿意帮这个学生，我觉很棒，我的想法是能帮一个、能
救一个是一个，因为他们现在这些价值观，即使渡过了此刻，也仍会继续影响到他们的
未来，只会愈来愈辛苦......
希望我以上的分享，对你有帮助，能让你有一点方向，谢谢你对孩子的用心。:)