大家通常只期待被动的 想要被灌输 那些全国统一制式化的知识
其实学校教育真的有限 家庭和同侪的影响力 才是最深厚的
我所受的国中性教育 是因为当时我国一、国二时的班导
她在校内图书馆借过一本《金赛性学报告》
尔后我也到图书馆 借来一套三本 仔细研读一番
当时她才刚大学毕业实习完 留着一头偶尔会前飘而盖到眼睛的短发
她偶尔会尝试使用新式的教法来教国文
刚担任正式教师的第一年 就被派来教我们班 这全届31个班里最顽劣的一班
当然也很常因此被浇熄对教育的热情
当年我们的课本 还是国立编译馆的版本
如果有人被提到“健康教育14、15章”就知道在指什么 我们就是那个年代的人
其实健教老师也没漏讲什么 但当年上课 哪有人在乎健教老师教过什么
还不就是在国一 一周一节的余兴节目？
《金赛性学报告》在当年 也可以算是比较前卫的出版
当然以现今社会来讲 就只是两性健康书区 书架上的一本书而已
我不知道当年青春年华的吾师 有多么灿烂的过去
但至今我猜想 我已经经历过比她更炫丽的年岁
她的硕士班没读完 我已经拿了硕士毕业证书
她的工作年资比我还少 我已比她超过好几年
她教学的对象是一群不知长进的猴孩子 我面对的一群晚辈只是平凡的青少年
因为她在我们国三的那年 因为感情问题
在进修研究所时 选择在某个夜里 系绳自尽了
那个年代 同样都上过“健教14、15章”的人们
有些人过著幸福快乐的平稳家庭生活 也有人感情复杂身处花花世界
所以说是因为当年的性教育 造就他们后来的人生吗
我与我的国中老师 都读过同一本性教育的书籍
在感情上 几度我也有被甩过的经验 痛不欲生
但我并没有走到和她一样的绝路
我觉得 性教育再怎么完善
后来你的人生会怎么过 真的是修行在个人
因为你才是真正遇到你真实情况的人
你会怎么想 动什么样的念头去处理 局外人影响力有限
共勉 作自己的主人