看到d网友的文笔与逻辑清楚,着实让我汗颜.受教了.
我无法分点一一回应您的文字,也许我对于文字的感受还比较弱
但感受到您的同理心与用心
教育的管制愈多,无论是来自教育部或教育局的各方面的管制愈多,真的愈好吗?
减C,一味地减C政策,把偏乡或社经地位低的学校(国中或国小)的老师都逼走或逼死了
只因为齐头式的要求
不同的社区的学校理应有不同的要求标准(教育局如果要要求国中减C的话)
即使这一个学区这个学校会考有一大堆的C,升学率极差,那也是教育局根本不必插手管
从校长到工友到辅导室的特教与专辅老师都很紧张的事情. 一旦超额使得学校规模变小
学校里面就不需要那么多的专辅老师或特教老师或普通班老师....
一般来说,家长还是每年看升学率来选学校,学校从校长到撞钟的工友都吓著等
(会影响师资结构)
所以教育局的干涉与施压,是锦上添花还是落井下石?或是能解决问题呢?
升学率要能提升,就要看影响升学率的因素.很多学者有所研究.就是这各学区的学生的家
长
的学经历,家庭背景,职业,影响很大(虽然亦有其他影响升学率的因素,例如学生本身的用
功
程度...似乎不是占这么大的影响比例)
因为一般的家长还是很重视升学率,所以只要一间学校考输邻近学校,该校就担心超额
尤其偏乡更是如此. 至于那些因素造成了恶性循环我就没有深究了...
只是教育局或教育最高单位根本不需要去再压下一层的,或者是教育部的调查,英数理化
学科测验的未通过比率,这些我个人认为都是管太多.如何要求偏乡的孩子和台北市精华社
区
一模一样的标准?
接着,一层压一层. 只要负责会考升学科目的,社会科,自然科,国文科,数学科,英文科.
以及现在采计什么升学的高中的电脑相关科目,全部都剉著等. 深怕自己的学生没考好.不
但
超额的风险,然后各级长官的盯梢.
所以昨天发文的感叹与痛苦就在此.我想我应该要多忍耐(??)
虽然昨天晚上才有中部教书的小学老师朋友通过电话,她说她办公室有好几个老师想修辅
导
因为不想追着学生的功课跑又被家长骂又被上级骂,上层压,下层又挤上来.两面不是人
我们无论是闪到哪边去,都两边不是人.也许最好的做法就是忍气吞声,因为也深知
哪一天如果有胆识当面呛上级(哪一层的)以后的秋后算帐可是没完没了.有人的地方总是
有?
学习在职场上忍气吞声,建立自己的人脉.忍气吞声,笑骂由人.真的生气了直接开骂.骂的
时?
要气势如虹还要有同事挺(?)
为了五斗米而折腰,还要面临蔡英文年改后未来的退休金减半的问题
辛苦了.我还没有找到解套方式.抱歉了
但是我诚心建议那些攻击过我的不知名的辅导老师. 那些网络流言酸我呛我的.
你可以先想想国民中学要活下去 这一间学校要活下去的因素 不会倒掉的因素是什么?
你们这些专辅有什么能耐可以帮助这间学校可以不会倒下去,不会减班?
对于国中来说, 一间学校能否存活不减班不灭校,影响的是全体普通班老师,全体
专辅老师,特教老师的名额(专辅老师的名额虽然是外挂,但如果这间学校升学率太差
而灭校了.专辅老师辅导老师也和普通班老师一样,不被这间学校需要了,成比例的)
专辅如果要让多数的学校老师觉得好重要,不妨思考,能够帮助这间学校做什么事情?
就像学务处,可以帮忙学校立即处理各种棘手的事情.导师可以协助学校带出升学率
,那专辅可以协助学校稳定什么事情? 从这思考点切入,我想就能够得到学校体系的敬重
例如, 学生不写功课回家不读书,谁说做辅导工作的辅导或专业辅导老师不能做"学
业辅导"? 辅导室可以做的工作太多,偕同各处室提升学生学习动机,学习习惯,
远比追那几个中辍生更能提升学校在家长之间的形象!
各位辅导老师,您的辅导室有协助该校做学业或学习方面的辅导吗?
如果有做,协助教务处,如果不只是做追着中辍,或个别谈话的动作.我相信整体学校
的学习风气也可以提升(当然把此责任划分给教务处,丢包给教务处,我就不知道了)
我听过外县市的老师批评他们学校的辅导室(好像变成各县市的共通现象)那就是辅导室
从来不着墨于"学习/课业的辅导",例如良好习惯的养成,如何学好XX科目.这些通通都
是辅导的广大范围.
但很多半途出家的学咨商的心理师,没有在校内修过完整的教育与学习辅导学分的心
理师. 或辅导主任,是否错以为 搞几个个别咨商,搞团体辅导,生涯辅导,学生人际关
系辅导, 这些通通是辅导的全貌- 其实,完全错误
真正辅导室所有的辅导工作(以国中为例)还是要扣紧"学习".任何跳跃出"学习"领域以
外的辅导,都不是国中生最迫切面临的课题.因为很多国中生不会读书,不知道如何读书.
它们有心学好功课,但是不知道如何掌握好的学习方法. 但是教育部弄出来的这几年的
一大堆心理师甚至国中的辅导室的辅导领导专业者,却错以为个别咨商,接纳自己啦,团
体啦, 高职宣导,这些叫做辅导
其实也该问问我们的终极消费者(家长)她们对于辅导的需求, 如果填写问卷问这些家长
他们希望它们的孩子接受哪一种的辅导? 家长和学生可能会希望接受学习习惯养成
与学习方法的辅导. 但是现今的哪一个辅导室有着墨?
只是追着中辍生跑,和几个小混混或者态度不好的学生谈谈话,这些虽然是专业.但是这些
成
到底要如何被学校与社区家长看到? 家长要看到的是什么, 学校不会倒闭的因素是什么?
很悲哀,但是很实际. 你没有办法辅佐学生的升学率,基本上就是在学校的贡献不大
你无法立即地处理学生行为问题,还要花费唇舌经年累月讲了老半天,这种效果,这种速度
在学校也是缓不济急.尤其警察局来找的时候
不过我知道所有的专辅都听不进去(待会应该还会有很多专辅来刺,脾气暴躁地来刺
但他们会说他们已经下班了所以可以不用维持良好的网络礼节,这种专辅的素质我也开眼
界
不在赘述), 这里骂过我的专辅全听不进去. 他们忘记它们在的地方是国中,与普通班老师
的名额增减依据学校班级的大小,依据升学率来决定,他们忘记他们的命运是与普通班老
师唇齿相依 辅导室也忘记了对学生的学业辅导是一个超级大的任务
说穿了, 在学校的辅导工作根本不是那些教育部所想像的 根本不是能解决真正问题的方
法
我相信大学里面那些咨商辅导科系的教授,都告诉过你们,国中国小最重要的辅导一环,是
学?
或学业辅导.但是我相信很多中途学分班出来的校长,压根不知道这件事情.也不完全怪你
们?
※ 引述《dinosaur610 (dinosaur)》之铭言：
: 我很认同你说的，专辅比起其他老师比较轻松，
: 我也很感谢你站出来，提出了这个观点，它是个前导。
: 同时我也看到了很多问题，是台湾人共有的问题
: 其一：
: 不认同你的“贡献说”。
: 我认为专辅要做的不是包下更多责任
: 而是一起站出来告诉家长、行政、教育部给教师的责任范围过大。
: 其二：
: 不认同你的“时间延长战术说”
: 我认为专辅应该要站出来告诉大家，
: 学习每个科目都要花更长的时间，想节省时间，学习者要自己努力。
: =======================
: 这片土地很大的问题在于看到别人的好处，就希望能够剥夺他人的好处以达到公平，
: 就像我看到你提专辅的好处，说出来的处理方式大多属于剥夺的方向，
: 说真的大多数人还真的都是这种想法，所以我们教师越来越辛苦。
: ========================
: 甚至有些自以为是的人，会擅自揽下更多额外的责任，为的就是让人以为他很优秀，
: 当然不可否认，某些鲁蛇也真的会以为这样叫做优秀。
: 从年金改革开始以来我一直秉持着不免费做志工的原则，当然我也承受着一些鲁蛇
: 整天嚷着我不做事。鲁蛇所不会想到的是，我这才是真正的责任感，
: 这才是真正的做着困难的事情，整天舔上司的脚，做一些免费简单苦劳才是最简单的，
: 鲁蛇不敢拒绝上司，鲁蛇不敢告诉家长家长观念错误，
: 站出来，告诉所有人，想要得到好处，就多付钱，
: 直到何时？我认为至少直到老师不必站导护为止，这只是基本，
: 鲁蛇老师不要出来假装有爱心，放心吧，今天你不站，会有志工站，
: 大家都不爽站，那就都不要站，过马路本来就是家长自己想办法，
: 你什么时候有了过马路一定要有人帮的错觉？
: 共勉之。
: ※ 引述《innicentJohn (John)》之铭言：
: : 同事们任教多年,每每后悔在当年修教育学程或修学分时选了英数理化主科
: : 其实在国中升学阶段,只要科目是属于升学考试性质,他们家长的小孩考不好,很少
: : 家长第一时间检讨小孩考不好的原因(不够努力, 题目做得少,或不够聪明,或粗心大
: : 意...), 大部分的家长第一时间就是责怪校方,责怪老师. 这还只是考试方面不理想
: : 家长的责怪
: : 其他方面,家长大大小小可以责怪的事项则太多了.
: : 相较辅导室的专任辅导老师(不用授课,态度清高,专业,不食人间烟火),特教老师
: : 就我所知,一般学校的特教老师虽然也要辅导情绪障碍种种困难的学生,但是多数家长
: : 会很尊敬或依赖特教老师,毕竟多数的老师无太多知能处理的,特教老师愿意教.这些
国?
: : 特教学生即使被抽离去特教班上课,上了三年的英文和数学,相当悲惨也不令家长意外
的
: : ,国中会考还是全部是C(本校如此),所以特教班那种把特教学生在原班的英数主科抽
离?
: : 学,会考成绩仍然是全面性挂C(想想,学习障碍或情绪障碍,在国中会考考出满意成绩
的?
: : 率
: : 有多高?家长也都知道),但是家长不会予以刁难,毕竟有特教老师愿意收留,家长就很
感?
: : 了
: : 但是,目前国中有个体制,就是兼任辅导老师和专任辅导老师. 兼辅有实际接触国一到
国
: : 的
: : 学生,我指的是授课,所以有清清楚楚看到那些被安排去辅导的学生真正在上课时调皮
: : 捣蛋的样子,也比较有接触导师.而专任辅导老师在国中不用授课一节课,只要个别咨
商?
: : 带小团体
: : 表面上专任辅导老师这种专业与清高的形象(只做专业的事