延伸widerb53大的想法敝人有两个想法
1.第一个会列出 5+3+3+3+3+3+3+3+3=?
让孩子去做计算，
有些孩子会乖乖的一个一个加，
这时候你可以提问:这里可以使用乘法吗？
孩子会提出3有8个=3x8=24
答案会变成5+24=29
此时代回式子5+3x8=，
在不使用先乘除后加减的方式
会得出答案是64,
这时候就可以让孩子去讨论为何答案会不同
这时候我会引导学生出现(乘号相较于加减号)是需要先处理的符号
不然计算后答案(式子意思)会错误
所以在计算式中看到乘号要先计算
除号亦同
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2. 合并式子的观念导入
跟孩子说生活中常用到加减乘除
一般的式子很简单 5元的糖果7颗
就是5x7=35
身上有100元钞2张
100x2=200
题目:胖狗有2张100元钞，买了7颗5元的 糖果，请问胖狗剩下几元？
解法:2x100=200
7x 5= 35
200-35=165
式子合并:2x100-7x5=?
一样先让孩子去讨论计算的方式
基本的四则运算式子，
都是计算式的合并，
加减只是对式子的合并处理
所以遇到一个式子中遇到乘除符号时
要先做计算
最后根据列式的想法
该加的加，该减的减
这是敝人用的方法
效果还不错
野人献曝，请各位先进指教并增益，感恩