※ 引述《SLS530 (。)》之铭言：
: ※ 引述《jackywucho (DER DER)》之铭言：
: : 离岛建设条例已经有规范了
: : http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=A0030121
: : 第 12-1 条
: : 为保障离岛地区学生之受教权，离岛地区高级中等以下学校初聘教师应实
: : 际服务六年以上，始得提出申请介聘至台湾本岛地区学校。
: : 前项所谓实际服务年限，除育婴或应征服兵役留职停薪者外，应扣除各项
: : 留职停薪年资；以实际服务现职学校年资为限。
: : 不管你是从任何管道获取正式资格离岛任教
: : 一律都是绑六年才可以提出介聘申请
: 离岛建设条例
: http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=A0030121
: 修正日期 民国 104 年 06 月 10 日
: 澎湖县105学年度国民小学候用教师甄选简章
: https://goo.gl/c7YlYO
: 陆、缺额：16名(本县离岛学校，初聘教师应于介聘学校实际教学服务
: 满六年以上，始得提出申请介聘至台湾本岛地区学校；于
: 介聘学校实际教学服务满四年，始可申请县内教师介聘作业。)
: 简章不但有注记，还用红色字体提醒考生
: 自己要考，就要先想清楚
6这个数字 看起来很好
不过简章似乎没有标注明确的工作 要标注一个老师要做4个老师的行政工作吗?
从一开始的一例一休 到现在的荒腔走板
从年金改革开始 到现在0615要上街头
从课纲的修改延迟 到现在的荒腔走板
应该不会出现七分上大学的窘境？ 还是已经都变成级分 用来骗人的测验工具？
补救教学数字会说话 还是要继续视而不见？
相信我 改成六并不会比较好 只会看到年金改革 课程改革 课程减半
变成年金改革就是上课简单说 课文念一念 就表示有上完了
对偏乡的小孩是不好的
: : https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1448176730.A.7C7.html
: : 我很喜欢这个老师描述的教育现况
: : 你用规范来限制别人 要多绑约请问有给签约金吗 为何一国两制?
: : 既然偏乡离岛教育资源匮乏 更应该吸引有热忱的老师前往
: : 教师不流动 就真的比较好吗? 我倒不觉得 一个资深老师已经失去教学热忱
: : 跟学生没有互动 学生的问题也不愿意帮忙解决 我想请问 他说要在离岛偏乡待一辈子
: : 这样对学生有比较好吗?
: : 现制的三年我觉得算是一个不错的基准 把一个学生三年带到毕业
: : 离岛偏乡提高一年还可以接受 但是提高一倍我觉得就太过分了
: : 新进教师可以给学生新的冲击 离岛偏乡的老师大多也都生活在当地
: : 难免一些资讯获取会比较困难 新进的教师可以带来新的冲击
: : 对学生来说何尝不是一件好事
: : 重赏之下必有勇夫 你何必更加深规范 而不是提升福利
: : 加重离岛偏乡加给 提供教职员员工宿舍以及食宿优惠 补助教职员返乡的交通
: : 这样还怕找不到人吗?或提供家庭宿舍 老师将妻儿接过来照顾...
: : 就如上面连结提到 北风跟太阳的寓言故事一样 你风继续更强的吹
: : 不会让人想要把外套脱掉 反而太阳无为而治 人自然觉得很热就脱掉外套了
: : 也许离岛偏乡的校长不希望教师流动太迅速 刚来报到就马上想要走
: : 所以拟定出的"德政"吧 但是上有政策 下有对策
: : 教师因为六年太漫长 无心于教学 认真准备教师甄试考试
: : 因为六年太漫长 怕无法好好照顾在市区的妻儿 一直请育婴假
: : 当初订定这个政策有考虑这些事情吗?
: : 这个政策真的只会害偏乡更找不到优质有热忱的老师..
: : B > Z
: 离岛偏乡本来就有加给
: 加重离岛偏乡加给就能留下老师吗？甚至把妻儿接过来？？
: 要加重到多少才有这样的吸引力？
: 如果有长辈需要照顾，有妻小需要陪伴，
: 一个上任就想离开的职缺，真的值得千里远征，抛家弃子好几年吗？
: 六年太漫长 无心于教学？
: 这也代表，如果三年可以走，这位老师就一定会走
: 对吧？
: 如果我是校长，为什么我不甄选一位想在此长久扎根下来的优秀教师？
: 可以深入了解当地风土民情，愿意一起长期耕耘的教师
: 每三年就掷一次骰子，对一个学校真的好吗？
: 事实就是外地来的教师，给更好待遇也很难留下
: 用规定多绑几年，至少让校务、教学都能更稳定
: 最好是还顺便减少只想来过过水的老师
: 让有意愿在离岛偏乡多待一阵子的老师比率高一些