性别大补帖：台湾教育反身
台湾立报 2012-09-06
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■王 日告 安
开学了，中小学不断地在宣导十二年国教，老师们认真地讨论这学期
的课程规划与安排，每个人就定位，一场教育的思想殖民又开始启动。
正当新教育改革措施上路之际，从大学修习教育学程以来，发现台湾
子民一会儿学的是大中华为中心的教育，一会儿是西班民、葡萄牙，
甚至天主教为中心的教育，一会儿是学美国，一会儿是学日本、德国
，一会儿又是澳洲，一会儿又是荷兰、瑞典，成就台湾今日四不像、
文化混杂的教育体制，同时也传递了“向优势国家学习”的文化，对
此，我们习以为常。问题是，什么是属于台湾为中心的教育？
课本翻译第一世界的，理论翻译第一世界的，语言是第一世界的听起
来比较高尚，流行、饮食文化也无法不受第一世界影响。究竟我们有
办法让台湾发展属于“自己的教育”吗？或是这种殖民文化大熔炉的
教育就是台湾自己的教育？
后殖民教育原主要谈的是殖民时代后，“殖民者优势意识及同化教育
”对受殖民国家的影响，这些影响带来的不尽然是负面的，可能带来
好处，不可否认的是，大多学者在讨论时都着眼于负面的影响。尤其
是后殖民女性主义更关注殖民文化对各层面性别的压迫、权力不均的
压迫。当代面对的不只是殖民宗国的文化，同时也得面对强势国家的
霸权文化殖民、经济殖民。
教育政策、科技与社会等知识理论不断的移植，成就了今日的电子产
业，我们成为电子科技产品的“供应链”，供应链三个字意味着不外
乎我们仍在供应着谁？我们的产业是在为谁在服务？教育理论与方法
多的是西哲的观点，究竟是否真能适用台湾的孩子？东哲观点（像儒
道教育）似乎都用来“印证”西方教育理论是科学、正确的？我们永
远在实验其他教育体制是否适用台湾？
近来韩国崛起、富豪一一移民新加坡，台湾又开始大肆与韩国、新加
坡比较，努力要学、要“跟上”这些国家。但这些国家是靠“文化移
植”而成长、发展的吗？
台湾的教育就好像是经过不断拉皮、整型的个人，看起来光鲜亮丽？
我们早已无法辨识“我们的原来样貌”，似乎这样的原貌已不存在。
如果这是我们“自主具能动性”的身体改造计画，依着我们的需求运
用、结合不同的文化价值，可能没什么问题，但台湾是否不知不觉地
在脸上被人划了一刀，砍了一疤？那儿缝了一针，这儿换了颗心脏？
甚至连脑袋都给换了？而不自知。
也许十年前、二十年前，我们仍在与“国际接轨”，努力“国际化”
，虽然实际上这里的“国际”往往只是少数的几国，排除了意识型态
塑造的刻板印象的较落后的国家，结果印度发展了，越南发展了，泰
国复苏了，菲律宾成长了，台湾才要向这些国家学习。台湾哪台湾！
我们是时候发展属于我们自己的想法，好好停下来看看我们究竟想成
就怎样的社会？怎么的国家？怎么的教育？
我们多么需要台湾本土的理论，我们多么需要从在地的经验粹取出我
们的精神、思想、信仰、观点、理论，在这里土生土长的我们啊！不
分族群，我们能否一起改变台湾的未来？停止一场又一场殖民战争的
循环，发展属于我们自己的生活、文化与教育。
（好性会觉音青年性别工作室主持人）