高中板各位满级分安安
小妹社会人士
高职毕业2年后今年重考学测
最近在做备审资料时遇到一个难题
我不太了解现在的备审资料/学习历程中的“社会领域探究与实作”要怎么做
上网爬文之后还是不太理解
希望有人可以帮忙解惑QQ
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这个是108课纲才有的东西就是有一个学分是探究与实作 这堂课表定会做课堂外的教学像是自然组会做实验 社会组我不清楚但实际上还是拿来上正课 根本就没有什么探究实作

听起来很糟…目前在想这个部分要放生还是怎么办 完全没有想法

这又不是什么检核表，没有必要每个都有。而且，如果是课程的区块（修课、课程成果），那你完全没必要去担心

以我白老鼠实验的结果显示：自然探究实作是真的会有各种实作的ex：物理教你操作面包板、化学生物教你采指纹等等，社会科就真的偏向上正课了(顶多地理有让我们出去实地探查)。不过原po是旧课纲的所以不用太担心

因为这是我其中一间的必要审查项目才会上来询问 我这个是要直接不做吗…

这是课程学习成果，是需要任课教师认证的而且每间学校操作方式可能不同，有些是要针对历地公其中一科的某个议题作深入探讨，最后产出报告

他是重考并不是“必要”，搜救资料的能力要加强喔～～～

谢谢Sun大解惑！

探究实作拿来上正课？好奇是哪间学校这样搞我猜是地区型公立高中吧

探究与实作=小论文产生课，顶多物理化学有多一些实验而已

那个就是要锁重考班的，教育部的都是人精，聪明的一逼！

直接锁到我这个自己读的QQ

考分科就解套了

回g大 某直辖市名单性别高中啦 抱歉就学店嘛

平常还要上班真的是没什么时间准备分科…本来是想去暨南但一阶没过 看二阶能去哪就去哪了

回前面的，目前是学校社会科的现场老师，探究与实作上了两年从来没有拿去上过正课，教学生发掘问题、蒐集资料、阐述历程、制作海报及PPT，对于后段社区高中的学生来讲这是需要训练的能力，请不要以篇概全所有的学校，在新课纲上路之前老师们也花了很多时间进行共备与讨论，不是每件学校都无视课程规划。

好啦不要吵架馁

探究实作很能看出该校自然科及社会科老师的实力

i大 不否认你的教学成果 但我也只说我们学校的教学现况我一开始也只说自然组的部份 我也不清楚社会组的教学方式我们学校真的是升学主义至上 这也是我讨厌的地方我们自然组占了4/5的班级 老师也认为分科才是王道殊不知现在时代在变 个申已成为主流所以自然科老师拼命赶进度 完全没在管课纲的要求这可能也是某些学校的应对方式但您做的努力我很恳定 也谢谢你愿意为了学生而努力备课教学 让被您教到的莘莘学子能所受惠和分享贵校的教学情况

指导小论文真是灾难

楼楼上不是第一志愿学校学生吗？校风应该极度自由，怎会升学主义至上？升学主义至上应该会在私校

大学联考才是王道没错啊 对无课玩家而言放一堆名额在学测 根本就是本末倒置美其名说是选什么有潜力的 其实都是在选课长说不定大学端指的“潜力” 其实也只是课金课出来的

今天高三社会组路过，我们学校的社会探究实作主要是让我们从一个主题去探究，而探究实作最重要的就是你要有一个成果。成果的形式可以是小论文、杂志，或是其他你想得到有创意的展现。像是地理就是探究跟农业相关的，我们这组是研究仙草；历史是研究在地特色历史，我们研究当地的糕饼发展；公民则是探讨移工，我们则是探究移工零付费政策。

g大 看来你应该没读过第一志愿喔 上课时间来我们学校走一圏就知道了

这种报告大学很多课有类似性质的，不是很有再高中作的必要。

其实不一定要是探究实作课的成果，一些搭配课本的反思引导也可以当作是探究实作的成果

同样今年重考我是打算直接拿大学的报告去交，高中读三类没写过小论文或报告，大学读历史反而写了一堆报告