※ 引述《aidao (爱到)》之铭言：
: ※ 引述《KTX5566 (韩国高速铁路)》之铭言：
: : 这次被骂最凶的就是志愿序扣分制，每个区的扣分还不一样
: : http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%B6%85%E9%A1%8D%E6%AF%94%E5%BA%8F
: : 宜兰区不采计志愿序，云林从第5志愿开始扣分
: : 竹苗区从第4志愿开始扣，情况稍微好一点，但还是有人因此落榜
: : 从第2或3志愿开始扣的，像台南区那位就算上不了南一中
: : 照理说也有其他学校可以唸，但是却落榜，有些人赌所谓的前三志愿却"赌上了"
: : 所以被批评为俄罗斯轮盘
: : 有些左派社运人士大力赞扬这样的结果，
: : 认为达到理想中消灭明星高中、消灭社会阶级的第一步
: : 但也有许多人认为这违反了“努力就会有结果”的教育价值观
: : 个人认为实施十二年国教可以有两种方法
: : 1.废除高职、男女校，纳入义务教育，延后分流，职业教育全面延后至高等教育
: : 2.不废除高职，部分学生提早至国三分流，高职免试、按在校成绩分发
: : 高中(1)废除男校、女校，按户籍地学区分发
: : 或(2)维持考试制度，按考试成绩分发
: : 部分高职改制为综合高中，于高二分流
: : 虽然是截然不同的概念，但其实是可以平行实施
: : 第一阶段：
: : 在马祖、台东县兰屿试办，绿岛、屏东县琉球若增设完全中学亦可加入试办
: : 国中生毕业后，直升当地高中，不采计在校成绩、不考试
: : 第二阶段：
: : 视马祖、兰屿实施状况，在金门县、澎湖县试办
: : 部分学生于国三分流，国中毕业后直接分发至高中或高职，不采计在校成绩、不考试
: : 第三阶段：
: : 视金门、澎湖实施状况，在云林实施
: : 于国三分流，高职免试、按在校成绩分发
: : 升高中者按户籍地学区分发，或维持考试制度，二选一
: : 根据试办成果研究报告，再研议何时继续推动下一阶段、在更多县市实施
: : 回到现实面
: : 目前应该做的就是修改争议最大的志愿序扣分制
: : 分数采等第制已经能达到排名模糊化的效果
: : 不需要再搞志愿序扣分制这种惩罚式俄罗斯轮盘为难学生
: 先说结论：
: 12年国教理想有余，手段有误，没有环境
: 简单说：还不是时候，失败。
: 先谈理想
: 希望让所有国中毕业生有一定水准
: 透过会考的方式做学力检定
: 把学习成果分等，以利将来因材施教
: 打破明星高中迷思，鼓励就近入学
: 兼采会考以外成绩
: 这些都是很有理想性的作法
: 再谈手段
: 同分时，真要落实理想
: 反而应该用抽签而非以特定学科决胜负
: 而志愿序分数依次递减是过度了
: 而且这种制度让老师权力过大
: 在台湾这种关系至上的社会
: 好老师很累 恶师操弄空间更大
: 最后谈环境
: 台湾人还没准备好 ，简单说就是这样
: 很多政策不能只根据理想就执行
: 当台湾人把在欧洲是就业导向的高职
: 搞成升学导向
: 把定位清楚 培育中级实用人才的一流专科学校
: 搞成在普大下的次级选择-科大时
: 执政者心理就该知道
: 台湾根本还没有环境准备接受新制
: 何况这制度所搭配的手段还有争议时
: 没有考虑到社会现实面的政策
: 无论多有理想性 都没意义
众乡民们，日本教改的失败就跟我们现在遭遇一样窘境，
你看那些会对这次教改不满的，
多数都是有名校心态的学生或家长，
他们原本是旧有教育体制的既得利益者，
但在新体制下，他们得不到利益。
当年日本教改也是遭遇一样难题，
因此不故外界家长和老校友反对，
将所谓的名校采取“学区制”，最著名的‘日比谷中学’，
也曾经短暂造成那些所谓名校周边房价上涨，
但是过没多久，因为名校与社区高中间升学表现差异缩小，
名校心态也就渐渐消失，教改才成功。
所以任何一项改革，不是先从制度改，要先从价值改革才能成功。