非常谢谢大家给我的回应，觉得很温暖，在大家协助之下，
也补充了我许多本来想的不够清楚之处。
特别是上篇T大非常仔细地回应我的疑虑，
尤其把我对“公幼到底教什么”的担忧心情给戳中了。
也谢谢kashinx在原文的推文，我同意你许多看法，如自编教材可能更适合学生。
希望这些讨论也有助于和我一样面临抉择问题的妈妈。
我认为，学龄前阶段知识面不是特别重要的，
生活常规、人际相处、问题解决、挫折应对、培养自主性...
太多太多都是孩子现阶段更重要的事。
(不过，我对不教注音这件事情抱持疑惑，因为有问题的经常是教学本身，
而不是注音(知识)本身，坚持幼稚园不学注音，我觉得很僵硬。
那明明只是一种协助孩子认识世界的方法，现行规范为了避免幼儿园揠苗助长，
让这个学习开始的时间点，变得没有弹性。
尤其前日我看到此文，更疑惑幼儿园不学注音是否正确：
曾世杰：公幼不教注音对弱势儿童不利(亲子天下，抱歉无法贴网址被系统视为是广告)
总之，注音是另一回事，不偏题了。)
因此，教不教注音、用自编或购买的教材...这些都还好，
我最无法放心的，就是老师是否能协助我的孩子成长，
虽然私幼有诸多让我不满，但问题主要不在于老师，
我可以信任目前的私幼老师可以掌握孩子。
但公幼就碰运气，尤其混龄，3-4岁目前有一半，
第一优先入学者(如经济弱势)占1/4。我的确想让孩子试试看不同的环境，
公幼可能不像私幼待[小客户]般，孩子说不定能更自立，
但一方面也担心就剩下一年，遇到不合拍的老师真的是麻烦。
而我目前有的资讯很不足，对目前学校的评估就是校务有点混乱－
这我要澄清，完全就是指校务经营方面。上次运动会前已连日雨，
包括当天气象也预告了。但校方完全没有雨备，或者因雨取消等配套方案。
不幸当天运动会开场结束就马上大雨，家长和孩子在混乱中奔跑撤场，非常危险。
这只是当天混乱状况的其一而已。
在和家人讨论后，目前我倾向让公幼，
因为老二是一个适应能力很好的孩子，虽然专注度差些，
但是通常都很能抓住与人相处的节拍。
待班级老师确定后，看能不能再向老师了解一下目前概况。
或许也向大家报告后续发展。
再次谢谢大家 ：）