如果孩子是个一般儿童
从小在任何学习上都没有任何特别的障碍
家长也是个一般以上的父母
有正常工时与一般薪水
或是不正常工时但高薪可以请人帮忙
那我会觉得孩子就上小学再学注音
因为生活中跟学科可能有关系的技能他其实应该有基本概念，也可以坐着好好上课
但，如果孩子从小的学习是费心思
与家长不属于我上述两种家长
我就会说:请提早学。
因为你不清楚他要卡关多久
也不清楚是否老师可以等待孩子卡关
"请家长多陪孩子练习注音唷"
这句话看起来很关心提醒
但重复不停地出现在联络簿时，真的很累
小孩压力也大。
或者是每一页都被写加油二字。
我一直以来都是教经济或学习弱势的孩子
不管是团体或是个人课
我没有教过什么不落后的学生
感想就是:有些事情有些人是该提早学，因为别人学一个月会的，他要一个半月。
问题是这种慢的孩子又没慢到被列入特教老师的关心教学对象。
"拼命也只能维持7X~8X的分数"
而这个拼命的过程其实好累。
有的孩子个性越挫越勇，有的孩子容易受伤。
但是，我颇反对在幼儿园学。
因为假设孩子是上述所谓学习比较慢
那么很容易会乱学，学得不扎实。
或是老师乱教，这里的乱是指过快。
因为幼儿园老师在注音的教学素质真的上下过大。
(我自己也不算很会教，我只是比较会鼓励自觉失败无自信的孩子)
我对上述孩子家长的建议是小一之前请把所有的注音符号认得摸熟，不用会写但准确地唸熟
，基本的拼音规则他可以大致理解，五声也可以了解各声的特性。
这个过程不用书写，就边看边玩边弄。
在小一上时，他可以花较多心力在熟悉书写。上小学的压力除了学科学习以外，人际关系生
活秩序都需要更高级别的处理技巧。很不幸的，成绩对人际的影响比想像地大一些。
"那个Xxx考70几分，他懒惰都不写作业"
"那个ooo很笨吧！不然老师干嘛在她的作业写加油。"
以上都出自我个人认为家长已经很努力教孩子同理体谅他人的小学生口中，因为大家都这么
说。