我通常建议家长分为必要或非必要(超过能力)
必要(合能力)做的事项不给多的奖励诱因
非必要(超过能力)的事项给奖励诱因
有点像是业务员有底薪与奖金的概念
因为我的学生特殊儿居多
上学校的课程是没有奖励
但上我的课程因为是多的练习，其实对孩子而言也是满累的，所以有奖励机制。
此外，这件事情如果有点超出孩子现有的能力,那是可以给与奖励的
举例来说，我幼儿园时，其实情绪控制有点障碍。
很容易暴走，会因为过多的正义感而揍人骂人。
所以，我妈用张雨生和牛肉干当诱因
如果我可以不暴走一个月，就带我去看露天演唱会。
拼了命在忍耐，幼儿园老师也在我要暴走时，提醒我"张雨生/牛肉干"...
的确，不打人是应该的，但对当时的我是要拼命控制情绪，不容易的。
这年头不是每个孩子都动机充足呀。
很多孩子都动机不足= =....
因为动机不足，所以任何事情都不太愿意尝试。
先给外在动机再内化成内发动机也是可能的。
至少我某个学生从学ㄅㄆㄇ换奖品
进化到要学会ㄅㄆㄇ来看懂某本火车书
但一开始没有使用换奖品策略时
死都不学。
但现在已经不常使用换奖品的策略
因为已经不太需要了。
他开始发现学会认字学会ㄅㄆㄇ的好处了
有些儿童是很容易有动机的
但也有很多儿童是动机极为不足
本来就没有一个放诸四海皆准的方法
但无论是什么状况，大概只有一个放诸四海皆准，你要说话算话。这才可以成为被信任的父
母。