※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
113-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
许恒达，与陈彦宾合授
δ 课程大概内容
本课程由法律学院许恒达教授与统计硕士学位学程助理教授陈彦宾合授。
数位化不仅为现代社会驱进现象，更是未来国家与整体学术界的重要发展方向之一，如何
能够应用数位技术掌握未来，自然成为教学上必须考量的重点项目，亦即能够在大学阶段
，利用通识课程培养同学的数位素养（digital literacy），使同学可以透过相关课程的
学习，进一步掌握数位化时代必要的知识、技能、思考方式，从而在数位化时代中开展更
具挑战性的知识格局及世界观。事实上，类似对未来数位时代公民素养的要求，也已经见
于联合国于2018年所发布之《全球数位素养技能参考框架》（United Nations, A
Global Framework of Reference on Digital Literacy）。在此基础上，本课程期能让
台大同学能有最基础的数位素养，以布建其更前瞻性导向思维的数位时代整体意识，助同
学能有数位时代应对变局的基础能力，寻求更好的职涯发展，建构全新概念的数位时代公
民。
具体来说，本数位素养导航课程希望借由讲者与同学之间协力，达成以下目标：
1.培养同学具清晰识别数位知识及独立操作数位设备的能力：透过讲授，期待同学能够具
备使用数位设备之软、硬件知识，进一步有独立操作数位资讯与其载体的能力，以作为数
位素养领域发展的一切基础。
2.使同学能够正确提取、分析数位资讯与数据：在数位资讯爆炸的现今，有必要培养同学
能够对数位资讯进行分析的能力，包括可以判断数位资讯的来源与其可信性、能够判断数
位资讯内容彼此之间的脉络性，进一步培养组织、建立起数位资讯知识体系的能力。
3.同学间协力实践数位沟通与数位协作：透过本课程进行的数位素养反思与知识整合，期
待培养同学能够善用数位科技进行社群互动、沟通与协作，并能以数位素养达到跨文化、
跨世代的整合。在此基础之上，本课程期待建立修课同学的“公共数位素养”，使同学成
为公民社会参与不可或缺的素养。
4.使同学能够独立建构起数位科技安全防护网：在资讯爆炸且多以数位设备作为载体的现
代社会，培养同学保护个人资料及隐私资讯的能力系属必要。本课程将建立起同学对于数
位资讯之资安知识，并希望同学能够建立自我为数位资讯“上锁”以保护个人隐私，保护
自己也保护他人。另外也希望培养同学在数位社会中的身心健全发展性，以避免网络对身
心健康造成伤害。
5.培养同学独立运用数位素养解决问题以及运用数位素养批判性思考的能力：要达成本目
标第一步是建立个人能够解决操作数位设备的所遇到的技术问题，这是基于前述第1.个目
标而来。其次，本课程期待能够培养同学评估需求的能力，以及能够辨识、评估、选择并
使用适当的数位工具和可能科技方法来解决问题。除此之外，也需要了解到现代社会中所
谓“数位落差”（digital competence gaps）的问题，并透过自身能力协助改善他人的
数位能力劣势。此外，基于以上数位素养知识体系建构与实务操作能力的培养，期待同学
可以进一步透过数位素养进行批判性思考。
6.期许同学未来在职涯中透过数位素养独立思考。
最后，本课程期能培养同学在各自特定专业领域的专业数位科技能力、技术。在数位社会
中能够理解、分析并评估各该领域的专业数据、资讯和数位内容，成为一个“数位资讯公
民”。无论如何，寻求未来数位时代公民基本的数位学习、理解及反思能力，已经成为最
重要的素养培养重心，为了实践此项素养的建构及培养期待，本课程将邀请各领域讲者，
各自讲授二小时与自身专长相关的数位时代议题。每次课程结束前，讲者将会与学生进行
Q&A讨论，透过讲者的经验传承，借此让学生消化讲座内容并训练整理重点的方式，同时
也促使学生反思数位素养的相关知识。本课程预计将同学分为30组，每组约7人，期末时
修课同学应针对课程中谈过的主题，制作一幅心得海报，再将该心得海报上传课程网站，
以作为学期成绩评定之依据。本课程也将规划出适当的“延伸阅读材料”，提供修课同学
作为进一步学习的机会。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
一周邀请一位专家/教授演讲相关主题
第14周进行 Flash Talk
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
1. 参与课程及出席 40%
(a)缺席“3次”不予及格（依台大学生资讯系统申请事假、病假，并寄信知会TA者，不算
缺席）。另外，本课程鼓励同学与讲者互动，若举手发言“2次”，可抵销缺席“1次”。
(b)每一次上课均签到+签退（讲者上台前、课程结束后，以QR Code点名），签到或签退
有任一未到 ，即视为该次课程缺席。
(c)课堂参与加分：综合考量课堂表现，本课程鼓励同学与讲者互动，课堂上发言者可加
分。
2. 自我表达与课堂参与 20%
第14周之数位素养自我表达（Flash Talk）：各组同学应以“2分钟”为限，将过去各周
演讲内容所提到的数位素养概念及其衍生的内容，与各组Poster的概念发想相作结合，上
台口头分享。Flash talk呈现的形式由同学自由选择，不限于使用PPT。
3. 海报Poster 40%
分组制作数位化的心得分享海报。请各组同学在以下五个主题内作选择：“数位技术”、
“数位时代的法律治理”、“数位时代的传播技术”、“数位时代的人文变迁”及“数位
时代的金融秩序”。海报请以PPT形式上传至NTU Cool。关于评分事项，将由授课教师、
专题演讲讲师以及其他数位素养领域专家学者共同评分。
应该算甜
ρ 考题型式、作业方式
一学期一个分组报告，一组大概5到6人，制作一个指定主题的海报，第14周以2分钟的
Flash Talk 概略讲述主题的发想
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
3类登记
Ψ 总结
这是一门新课，认真听的话其实能够学到蛮多东西，缺点就是讲述的范围真的有点广，所
以可能会感觉好像什么都学到了一点但有好像都没有很深入，这部分第16周的座谈会好像
有人提到，不知道之后会不会调整。
点名的方式是采取课前课后扫码填google表单，所以有蛮多人经常使用远距点名，导致教
室有时候看起来有点空。
报告可以自行分组，剩下的人统一由助教分配，因为作业成绩占60%，所以好的组员非常
重要，建议揪团选课，不然会和我一样遇到雷组员，最后只拿到A。
总之，这门课的loading不重，适合想找甜凉课修或是对数位素养议题相关的人修！