※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 110-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 吴嘉苓
δ 课程大概内容
导论：社会学的想像
文化、差异与霸权
常模与社会控制
偏差与犯罪
科层组织与团体
阶级与社会不平等
经济与生态
歧视与特权
权力、政治体系与公民社会
科技与社会
情欲与亲密关系的民主化
社会运动与社会参与
期末活动、实践社会学、思索未来（原订期末考）
Ω 私心推荐指数(以五分计) 私心总评 ★★★★★
想用不同角度看各式议题 ★★★★★
愿意思考 想以比较生活化的方式对社会学有初步认识 ★★★★★
想要了解众多新颖的社会参与方式 ★★★★★
想要很扎实的学习社会学理论 ★★★
不想写学习单 ★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师上课使用的投影片会课后上传
指定阅读来自不同书籍，除了“社会学与台湾社会”需自行购买，其他每周指定阅读会放上NTU COOL
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
这学期是百人大班，老师上课以投影片为主，有时会播放影片和纪录片。
每一周会有约二十分钟轻松的小组讨论时间，和隔壁的人三个一组所以每周都会和不同人讨论。
约每两个礼拜会请不同领域的客座讲师来上一堂课，像我们这学期有请研究无家者的讲师、探讨冤狱的讲师
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
出席20% 课后学习单40% 期末专书交流20% 期末书面报告20%
原本的期末报告是期末考，因为远距才改成期末报告，是单人作业。
给分不算超甜但好好努力就会有回报，不论课后学习单或专书交流要认真思考认真写，不要想蒙混过去。
ρ 考题型式、作业方式
每一周需要写500字课后学习单，主题和该周课程相关
专书交流是任选一本课堂指定阅读，读完后发布约1500字的心得在社群软件上和其他人讨论
再截图上传。
原本的期末考改成期末书面报告，内容是写出三个你觉得最想推荐给大众了解的三个社会学洞见（1000字）
加上改写其中一张之前写过的课后学习单
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
上课方式平易近人，无需基础，出席占比20%，点名方法是看小组讨论单上有没有你的名字
Ψ 总结
这是一堂和我想像中不太一样的社会学，每堂课想传达的主轴是“思考方式与参与方式”而不是严谨
的学术名词或研究方法，例如经济与生态这堂课要传达的是“停止一味追求GDP的成长”
。上课不太会按照经典教科书的走法，可以了解很多近代兴起的观念(如公民科学、社区
设计3.0)，知道自己如何以许多不同形式参与社会、关怀各项议题，填鸭式的记忆内容不
多，有许多收获是课纲上看不出来的。
整学期的作业和报告几乎都是打字，老师全心希望我们能将社会学与生活连结而不是只懂
一大堆理论，尤其课后学习单常希望我们写和自身相关的例子、自己的观察和自己可以参
与的东西，对于只顾唸书、比较不关心周遭的我来说其实一直都不太容易，常不知道要写
什么，听了其他人的学习单内容常会听到他们结合社会学和自己的科系专业，觉得很厉害
。经过一学期反复思考，有和周遭社会更紧密连结的感觉。
老师人很好，如果有喜欢的议题和想法想和老师讨论分享她都非常欢迎！
此外，这是一学期的课，比较像是社会学入门导论，一周一主题做介绍，有时会被当周主题的例子们触动，有时也可能没什么感受，如果对社会学已经有初步了解，想要深入探讨学术层
面的热血青年建议修一学年的社会学甲。