※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
108-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
周婉窈
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
历史系 台湾史群组
δ 课程大概内容
台湾原住民概说、研究与分类
原住民的神话、传说与历史（一）
原住民的神话、传说与历史（二）
原住民的社会组织和宗教观
观赏纪录片《Lmuhuw言的记忆》＋导演郑光博老师讲解＆讨论
日治时期阿美族与赛德克族（纱绩族）调查报告书选读
国家vs. 部落：从封锁到“归顺”之路
雾社事件：前因后果、历史诠释，以及余生后裔的观点
观看纪录片《余生》
雾社事件、《余生》纪录片：课堂讨论
日治时期台湾原住民的集体迁徙及其当代分布状况
演讲与问答
讲者：Yupas Watan老师；题目：蕃人袭击队
口述材料与历史研究：马太安大头目/末代 Sapalengaw Unak Tafong 的话
排湾群诸族的艺术
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★ 大推
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
指定论文与学术文章
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
有时三小时搭配投影片讲演 有时第三节会是讨论 要先准备问题
老师上课可以感受到对原住民历史的关怀 风格很温和
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中考35% 期末考35% 上课讨论表现20% 出席10%
扎实分 不太甜 但负担不重又可以学到东西
A+比率16.6%
ρ 考题型式、作业方式
全为申论题
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
不须基础
前半学期为族群分类、人类学家调查以及神话探讨
后半学期进入日本统治后有了文献跟纪录，就会变得较为复杂
但因为族群很多，被挑出来讲述的主要族群是阿美族 赛德克族 泰雅族 邹族跟排湾族
当中又以跟日本冲突最多的赛德克还有泰雅族为主
Ψ 总结
过往高中可能只会介绍雾社事件，但这堂课会介绍更多其他原住民族的历史
虽然没办法达到全面，但可以还原这段以往通常不被重视的历史
加上还会观看两部纪录片跟请校外讲者，可以从更多面向跟不同群体的视角来观看
对原住民历史有兴趣，很适合作为初级入门
但三堂课对老师负担很大，已经改成两堂课
整体而言 可以学到不少