楼主:
Alvinchen (Alvin Chang)
2018-06-30 15:45:25※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
哪一学年度修课：
106学年度
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
陈玮佑 教授
邱联恭 教授
注(1)：下称老师者，皆为陈玮佑老师，邱老师才是邱老师。
注(2)：一切与邱老师相关的事蹟和名言，请参照过去富有参考价值的民诉评价文，
进行体系解释，本文就不多说明与介绍。
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
法律系大三必修
δ 课程大概内容
邱老师部分省略之。
上学期：
1. 民事诉讼法总论
2. 诉之类型与意义
3. 诉之提起
4. 诉讼要件概论
5. 诉讼标的概念
6. 重复起诉禁止规定、既判力一事不再理
7. 管辖权
8. 当事人
9. 诉讼担当
下学期:
1. 权利保护必要
2. 复杂诉讼型态
3. 诉之客观合并
4. 诉之变更追加、反诉
5. 多数诉讼人概说、共同诉讼
6. 当事人与法院之任务分配、当事人提出事证之规律
7. 证据法
8. 暂时权利保护(保全程序)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
邱联恭，口述民事诉讼法讲义一到三册（列为指定教科书）
许士宦，民事诉讼法上、下（列为参考教科书）
注(3)：我完全没有看过传说中的邱老师口述讲义，只有入手许老师的书。
注(3-1)：有一说认为，看过许老师的书，基本上就等同于上过许老师的课了。惟
因为我没有上过许老师的课，因而不明此说之真伪。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师写板书为主，PPT只是辅助。有时候老师上到后面，但PPT会停留在同一页。
此外，老师不时会点同学回答问题。但是，不用担心，如果你答不出来，老师会请
其他同学拯救你（笑），或者是，老师自己会解救你。老师人很好的。有时候也是问问同
学的见解而已。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中考、期末考各占50%
注(4)：除了邱老师会在开学后，持续带领大家领会民诉的精神与世界一个多月外
，之后，邱老师不时还会回来陪伴大家享受并研讨民诉问题，这时候，就需要缴交几次研
讨题作业。研讨题作业对分数是否会有影响，我不是很清楚。
注(5)：老师在两次期末考都让大家Open Book，期中考则没有。
注(6)：老师出的考题，考点都很明确、很清楚。因而比较困难的是：你要在两个
小时内写完。
ρ 考题型式、作业方式
实例题
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
我抱持着民诉是法律系的重头戏的期待来修课，虽然前一个半月不知道自己在听什么（邱
老师闲谈时间大约占百分之八十，讲正课时间只有百分之二十，虽然不可否认的是，邱老
师头脑很清楚，讲正课的部分绝对不是在乱上课！）但是最终期待并没有落空。
老师最开始会先教大家民诉的基本原理原则，之后，在解释与适用法律的时候会派上用场
。老师通常会先告诉大家基本架构，接着举实际的案例来说明该如何运用相关的判准与概
念。特别的是，老师举的案例几乎都是实际判决的改编，因而每一题看上去皆相当复杂，
不过老师都会带大家重头梳理一遍，一年下来，觉得这样的训练很有帮助，虽然课程前阶
段还没有教如何整理争点，但老师实际上已经在操作给我们看，看久了就不会多陌生。
无论是学说见解，还是实务见解，老师上课都会批判性地介绍。当然，老师们都算是学说
见解上的邱派，但是老师个人不时也会提出不同于其他老师的见解和主张，有时甚至会抛
出自己创造的用语（老师会提醒大家：这个用语是我创的，你出去和别人讲，目前不会有
人听得懂）
可能有人会觉得老师的PPT很杂乱，但是我觉得老师的PPT很有价值，因为相当丰富和完整
，老师上课没时间说的，回头去找PPT都能找到，甚至会发现一些有趣的东西，藏在某些
幽暗的角落。感觉老师备课备得很认真，每次几乎也都不会准时下课，延个几分钟（老师
会告诉大家：有事可以先离开，没听到不会有任何不利益），就连整学年最后后一堂课也
维持一贯的风格，把老师认为很重要的、我们应该要知道的部分给上完。
总而言之，这是我上过最有收获的法律系必修之一，总觉得作为“一门没修过，就不算是
法律人”（谅我略浮夸）的民诉，能够上到老师的课很是幸运。至于，关于老师个人的魅
力种种，那就得在课堂上自己感受哩。
Ψ 总结
一门超级困难的课，可以说是法释义学极致的展现。就推荐陈玮佑老师开的这门课给大家
！
（本篇评价文没有顾及非法律系的同学，请见谅，虽然与法律系完全无关者，应该不会对
这门课有兴趣）