※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：105-1 105-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
黄馨莹
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
师资培育中心（教育学程）英文科必修
（本课程师资来自外文系支援）
δ 课程大概内容
[上学期]
批判识读 Critical Literacy (also incorporated in the final project)
班上小试教 Micro-teaching (with lesson plan and reflection)
国高中实地观课 Classroom observations (and reflections)
观课学校： 北一女中、建国中学、中山女高、
景美女中、和平高中、忠孝国中
主题讨论及口头报告：涵盖以下课本章节
Ch. 10 Lesson Planning
Ch. 15 Teaching Listening
Ch. 16 Teaching Speaking
Ch. 17 Teaching Reading
Ch. 18 Teaching Writing
Ch. 19 Teaching Grammar and Vocabulary
Ch. 20 Language Assessment
Ch. 7 Teaching Across Proficiency Levels
Ch. 8 Cultural and Sociopolitical Contexts
Ch. 23 Teachers for Social Responsibility
[下学期]
班上小试教 Mirco-teaching (and reflection)
现任教师经验分享 Guest speakers (high school teachers)
中学实地见习与试教 Practicum in high schools
(observation and demonstration, with reflecitons)
批判识读工作坊 Workshop on Textbooks
国外学者演讲 Invited talk: International speaker (Hansun Zhang Waring)
"Conversation Analysis and the Teaching of Pragmatics"
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 5
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by Principles: An Interactive
Approach to Language Pedagogy. 4th ed. NY: Pearson Education.
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
历经各种教程课程的奠基，这一年教学实习的给分都满欢乐的，
其象征意义大于实质意义。
[上学期]
Attendance and participation 20%
Chapter presentation 10%
Micro-teaching, lesson plan, and reflection 25%
Classroom observation and reflections 20%
Final project (and presentation) 25%
[下学期]
Attendance and participation 100%
Micro-teaching and reflection 20%
Attendance and participation (国外学者演讲) 20%
Practicum in high schools 60%
ρ 课堂进行方式
[班上小试教 Micro-teaching] (上、下学期)
在班上进行15分钟的教学演示；15分钟的设计就是要模拟教甄的时间限制。
教材方面，上学期必须从现行国高中课本任意部份取材教学，且须有一部分涵盖
该周口头报告的主题 (听说读写等) 。下学期则是由教授开列的 (国高中各两篇)
课文中任择一课，进行阅读、文法、单字为主的半即席教学演示，不可使用 PPT。
仅上学期须写教案，提前上传 CEIBA。
每位同学每学期会试教一次，结束后还要上传心得。和教材教法的小试教不
同的是，这次台下的同学不须参与活动；教案上预留的活动时间在演示时也要直
接跳过。演示结束后得由演示者自行简单解说课程设计理念，并由同学和教授轮
流提问或建议。试教过程会录影留存。
[课本章节口头报告 Chapter presentation] (上学期)
学期初安排报告次序，２人一组使用 PPT进行15分钟的课本摘要报告。
[期末教案设计 Final Project (and presentation)] (上学期)
第二周教授会简单提及批判识读教科书内容的方法，并以现行课本为例分析。
期末每人须缴交一份至少５节课的教案详案，涵盖现行国高中英文课本的一课。
在教案中，每一堂课都必须包含至少一项批判识读的元素，在既有的教材内容上
做一些翻转与反思。同时也要确保课程具备听说读写多种模态 (multimodal) 的
教学活动。原先课纲上注明期末时有10分钟的口头报告，但后来改成自愿发表
(实际上好像也没人讲XD) 。
[国高中实地观课 Classroom observation] (上学期)
上学期总共需要观课６次，都集中在第６到第12周之间；相对地学期中也停
课六周。观课时间都不会是这门课地表定时间，因此有冲堂的话必须向被冲堂的
课程请假。原则上采全班集体观课，如果因故不能到的话则须自行安排补观课。
观课的学校有北一女中、建国中学、中山女高、景美女中、和平高中、忠孝国中。
观完课之后还会进行约一节课的议课；此时若真的有事则可以先行离席。
[中学实地见习与试教 Practicum in high schools] (下学期)
教学实习二的重头戏在此。学期初教授即公布合作学校的老师名单及名额：
忠孝国中、福和国中、建国中学 (2师)、成功高中、和平高中、中山女高 (2师)，
每位老师会收２位同学。每位同学都必须观课４次、试教１次；不过这只是底线。
实际细节须由每位同学与学校老师共同协调，例如观课的日期、试教的日期、试
教长度与范围等。学期中也会停课５次，但见习的日期未必与此吻合。
听说过最辛苦的同学几乎观了两个礼拜的课，再用学思达的讲义上６堂教完
一整课。也有老师各分配一堂或半堂课，让两位同学教学演示。教学演示时教授
并不会在场，因此必须录影给教授参考，并请学校老师评分写评语。每周观课完，
以及教学演示结束之后都必须写心得上传 CEIBA。回到全班上课模式之后由各人
分享观摩与试教的心得。
Ψ 总结
没意外的话，教学实习的同学都是教材教法原班人马一贯带上来的，所以课
程的进行模式大家也早已熟悉了。同Qdream大的评价文所述，教学实习会充满许
多试教观摩的机会，也会有很多心得要写。排课方面，建议其他课程越少越好，
尤其是下学期；否则遇到观课或试教时，无论要赶场或是请假都将有点麻烦。
馨莹教授的教学实习，loading 其实相当弹性。如果只是求个通过，那么教
授也不会太刁难人，只会在必要、关键的部份稍加提醒。不过若是想要争取更多
学习机会的话，自己则必须更主动一点。例如教学演示之后可向教授多加询问
feedback，据说教授的观察非常仔细，可以每句都挑出可以进步或修正的地方。
上学期的期末报告，在下学期也有安排个人面谈时段，须与教授事先约好时间，
也可以选择不参加。总而言之，这门课的分数是一回事，实际学到多少东西，则
真的因人 (个人的选择和生涯规划) 而异。