※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
黄贞颖
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
经济系必修
δ 课程大概内容
Varian的Intermediate Microeconomics
扣除Ch36 Information Technology
下半年从Ch18 Auction开始上
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Intermediate Microeconomics, by Hal. R., Varian
(任何版本皆可，我用的六版有少了两三个章节，但找到电子档补上就好)
上课投影片、作业、补充论文只要google黄贞颖就会出现在她的个人网页上
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
基本上就是照着投影片讲解(翻译？其实投影片是逐字稿吧XD)，除非有人发
问或看到太多人露出疑惑表情时，才会拿起白板笔画图或换个方式解释一次
。如果没有恍神的话，讲解得详细啦！
贞颖上到一个段落会稍停询问有没有理解或有没有问题，如果真的不懂，举
凡－－1.眼神接触及皱眉头、2.单纯表达完全不懂、3.针对特定概念提出疑
惑，任何一种层次的释出讯号都可以促使她尽量讲到台下理解为止。
其实可以试着讲出自己理解的版本，让她帮忙确定自己理解和她想表达的概
念是否一致，甚至更可以针对自己理解的细节做修正。有时候听听其他人的
发问，也满能帮助自己厘清概念。
每个章节前会有一组人上台preview五分钟该章节内容，有几个组别整理的
还不错，但普遍来说都还在练习如何摘要及组织内容。
有设计Bonus credit的制度可以使人多练习发问，慢慢养成一种即时表达甚
至质问的习惯，甚至能够从贞颖身上挖到多少理解，更是靠着这种展演来达
到。从结果来看，大概只有一半的人有过问题，一半的人之中又只有一半的
人经常发问，一个人发问有点羞耻，一群人发问就会是民意了吧(？)XD，我
相信这制度是还有改善的空间啦。
整年下来会补充个三四篇经典文献(年代也都有点久远)，像是有论文去找现
实世界的季芬财会存在在什么样的条件之下，或者堕胎诱因对选择的影响，
最理论的大概就是展望理论，这些经典研究的内容也是满有趣的。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
Term = Mid*0.5 + Final*0.5 + bonus credits
Bonus credits:lecture preview(2-4 pts), insitu-question(max课堂周数)
有bonus credit的干扰，再加上会常态化调整，所以纯论Mid和Final的成绩
会和实际拿到的等第有点落差，大概是正负一个级距的误差值，落差大概就
是你算出Term后，以为可以拿到A+，却只拿到A的落差。这个机制的目的是
要展现分数作为一种价格的相对性。
(但分数为什么是价格？或者其实是价值？价值是相对或绝对？)
ρ 考题型式、作业方式
有作业但不用缴交，每两三周助教会来讲解一堂课，助教讲得解得很详细，
也很认真可以帮忙回答任何问题。如果有不懂的地方，也是可以尽量发问。
考试的内容有八点七分像作业或考古题的题目，其实不太为难人。如果可以
按期写写作业、考前写写考古，理解(或硬背?)题目的逻辑，期中末要稳定
拿到七八成分数没什么问题。
唯一的问题是题目都是英文的，要花点时间阅读，但如果习惯读课本就差异
不大。做作业和考古题的话，更是提早帮忙省下考试时阅读和理解的时间。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
有导数、微分、累加、积分的概念就好，不会有那种奇奇怪怪的微分方程出
没。对习惯连续概念的理工人来说，贞颖对离散的偏好超出我的想像，不管
是消费者或者厂商理论都一定有离散分析，不知道是不是个体理论本来就是
如此。
贞颖常常会希望把某个理论连结到“经济直觉”，这大概是默认有修过经原
以及同时在修总经。但对于第一次上经济系课的人来说，完全没有“经济直
觉”还是可以过得很好啦，就像我一样XDDD会有“喔，原来这是所谓经济直
觉。”(一如你的生活直觉不同于别人也不会活不下去)
Varian课本写的文字还满容易阅读的，如果能够至少扫过一遍，不管是课前
作预习或课后作复习，特别是有不少实例穿插其中(虽然案例都有点老旧，
而且又是美国的案例)，都能帮助对于概念及理论的理解。我是以课本为主
、投影片为辅的方式在学，所以无法评论光看投影片的效果如何。
第一学期会比较难在网络加退选选到，因为人满多的，但特殊加签贞颖几乎
不太为难，应该都有签到。第二学期人数大概少了1/3到1/2(约莫剩70人选
课，但看起来平均只有40人稳定上课XD)，所以要网络加退选换班应该完全
不困难。
上课吃些东西贞颖应该是不太在意，因为我有几次比较赶，带了便当边吃。
原本贞颖是说希望禁止使用手机和电脑，但实际很难执行，处理重要事情或
偶尔滑一下提个神，都还是可以吧！还没看过踩到底线的案例。
Ψ 总结
贞颖的个体在前半年的消费者理论，公设和数学操作多，困难度比较高，但
可以问她问到一步一步讲得更仔细；后半年的赛局基础、全面均衡分析及制
度经济的部分，推理和论证多，理论本身也有点slappy，但她同样可以解释
满严谨。前面提到的两个部分会是贞颖可以讲得比较不错的地方，可供对特
定主题有偏好的人参考。
但贞颖也不总是可以把事情讲的很清楚，很有可能是双方语言使用的落差，
或者她也存在一些未仔细思考过的盲点。例如消费者理论的公设部分，可以
尽可能的去问、去表达，降低双方之间理解的差距。又例如赛局和策略，这
部分在这学期打墙的满严重，我觉得贞颖还是没能回答清楚树枝状和矩阵状
转换的问题。
Varian的教材把经济行为化约的很精简，甚至是可以解构成Step-by-step授
课的章节，所以会剩下很数学、很逻辑的理论，贞颖为了上课方便更忽略去
连结实际案例，这可能是以往的心得文中有许多人认为个经比较困难的原因
。但数理和逻辑分析不是一切，也会有其困难和盲点，特别是太琐碎，建议
可以时不时的对照课本前言的一张架构图，才不会迷失在知识图谱上的位置
。也因此，反而可以去试看看其他更有系统架构教材的班级(不知道Price
Theory会不会比较好)，可能有助于理解现实以及给出日常语言的论证。
最后一点，要稍微小心贞颖的一些建议或评论，从她分享自己的生命历程可
以看出她所在的社会位置及优势，能否将那些方法适用到自己身上，要再慎
思是否有生存者偏差的可能。同时，如同她自己所揭露，她不是个主动关注
时事、政治的人，她对于这方面议题的评论存在太多素朴的想法，我认为跟
社会现实是有某种程度的落差，特别是连结到工资系统的运作和Welfare这
些方面。但还是欢迎来亲自体会这门课和其授课教师(追求前几篇PD师般感
动的不用抱有同样期待XD，是完全不一样的)，作为体会当代经济学有多么
数理化、与社会现实运作差异在哪(如果是一个问题)，这应该足够回答一部
份问题了。