※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：104-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
慕思勉
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
工学院城乡所，为土木系建筑学群选修，大学部高年级（四年级以上）选修
δ 课程大概内容
1.练习以文字及绘画表达空间
2.认识建筑的基础知识
3.期末设计八坪公共住宅单元
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★
原po当初上课是对建筑设计有兴趣，目标为毕业后读学士后建筑，
但这堂课内容走向不太是我需要的，如果需求类似者真的就只有两颗星
后会详述原因。
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
由于为小班制，老师在前面带大家讨论，通常是分别讨论每一个人的作品呈现，
模式为老师针对作品进行有关空间呈现的部分发问，也开放同学提问，
作业指示较为模糊，因此都是讨论完作业才知道老师究竟想要什么。
为二五晚上上课，视情况最晚可能到十一点。
老师的教学节奏有点慢，也不喜欢把话说死，有时候有点难专心。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
未说明评分方式，不甜，而且六学分对GPA伤害极大，如果需要漂亮成绩建议三思
ρ 考题型式、作业方式
无考试，每次上课几乎都有小作业，期末评图
作业类型如下：
1.文字绘图练习
老师于上一周指定题目，下一次带来作品，全班一起讨论作品细节，
主要为个人作业，但最后一次会变成两人作业。
老师的作业指示通常都比较模糊，大概是想要留空间给同学
2.草模制作
团体（2-3人）作业，讨论方式如同文字与绘图练习，只是变成用模型展现空间
3.障碍体验
三至四人一组，体验孕妇、视障、以及肢体障碍者，需要拍摄影片展现
4.期末八坪公共住宅单元设计
三至四人一组，从人物设定开始，规划一个八坪的单元并制作模型及海报
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
注重出席率，虽然没有明讲。建议也不要迟到太久，虽然老师不一定会准时。
不需基础。
初选不开放，是必须第一堂课去考试，由老师选人，但老师也没有说明选择标准。
老师个性就是有点傲娇的文人，需要注意不要踩到雷。
Ψ 总结
先说明给两颗星的原因，
这门课虽然名称里有建筑设计，但建筑相关知识却上的很少，
画的图也不是平立剖透等等图学，比较像是要建立同学对于空间的认知。
在初环学到最多的，应该是需求探讨的深度，更加回到空间的本质去思考，
空间的可能性能有多大，探讨的更细的使用者活动能够如何安置，
这个空间会被如何使用。
而在一般建筑知识上的教授就相当有限。图学约以一堂课左右的时间带过。
但毕竟这是开给台大想要认识建筑、入门了解的高年级同学，倒也无可厚非。
除了内容不符个人期待外，不这么推荐的原因，主因是老师的教学逻辑较不严密，
常常不太能理解各个阶段做的事情彼此的连结逻辑，讲白一点就是没系统。
对于刚接触设计的我们来说，有时候做作业时相当有瞎子摸象感，
需要反复推敲老师的言外之意。
简言之，老师的说明常常不够具体清楚。
太多时间都花在猜测老师对于作业的期待是什么，又究竟想要教什么。
沟通理当是设计师很重要的一项技能，
一个跟学生沟通都有问题的人教设计，我个人是不太能接受啦。
学期中老师有一次觉得全班作业都不用心，突然发怒离开教室，
过了约半小时后又回到教室笑容可掬地讨论。
个性比较难捉摸，如果选上需要多注意一下不要踩雷。
最后奉劝，
如果是对建筑设计有兴趣而想要选这门课，还是去台科大吧。