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（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：104-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
刘少雄 老师
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
中文系 选修
δ 课程大概内容
分期（杭州、密徐湖州、黄州、黄州以后、未编年）选读东坡词，以掌握东坡词境演进变化之轨
迹，主要由老师讲解分析，让同学能切实掌握文本内容。
Ω 私心推荐指数(以五分计)
★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
石声淮、唐玲玲笺注：《东坡乐府编年笺注》，台北：华正书局，1993。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
上课内容应与通识课版本没有明显差别，只差在评分标准与作业量。以老师讲解东坡词为主，讲授方法基本上是依循着苏东坡的生平，使用编年笺注本为参考书籍，在进入新阶段时（好比杭州词换密徐湖）老师会发发大纲性质的讲义，也都会上传课程ceiba，另外还有一些词的专论文章，有兴趣的人可以自己再花时间去ceiba载pdf来看。老师的词学涵养十分深厚，也会写板书补充其他文本作为参考，下课询问某些较僻没时间讲明的典故老师也会很有耐心的回答。
另外虽然指定阅读只有东坡乐府编年笺注，但因为课程时间限制，老师没有办法花很多时间详述东坡的生平，建议有兴趣的人可以另外读老师列在延伸阅读的两本苏东坡传，都相当精彩。
赏析类的课程就看个人兴趣了，毕竟文学本来就是各有各美感，个人觉得上半学期非常精彩，但到后半学期有些许疲劳，可能是因为课堂上能讲明的体悟差不多都说明完毕了。整门课唯一美中不足的点是老师太忙发还读词心得都集中在期末最后一节课，所以其实如果一直没抓到老师的胃口整学期的心得写作都没机会修正了
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
出席状况 10%
心得写作 20% （读词心得约一千字，全学期共四篇 ）
期末报告 35% （两千字左右报告，以东坡几阕词佐证自己对东坡词的观点）
期中考试 35% （基本上就是复习课堂上有解析过的词，较重要的典和互动对象需要记，其他其实临场发挥也尚可）
扎实分，老师在开学第一周反复强调过不会像通识那样好过以吓退外系加签群众（？
个人全勤，写作3A1A+，期中88，报告不明。总成绩A
建议想要拿高分者或许可以多参考傅干注坡词。老师比较接受宋人的笺解，个人报告有用了几个清人观点结果在最后一节上课被老师打脸来不及改QQ（不过后来想想老师真的有理的多）
ρ 考题型式、作业方式
大致如上点所述，今年的期中考于NTU-EXAM上也找得到。心得写作老师比较希望多根基于文本，过于投入个人情感反而不容易高。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
如果想要甜的话还是等通识版本吧～老师不大想开放外系加签中文系选修的
Ψ 总结
个人是外系修，本身对东坡词有些许接触。不过这门课本身不难（赏析性质、不像词选习作有习作），上课气氛也十分轻松，只是老师会一再强调不是甜课。整体而言是一门轻松但可以深度思索人生的好课～