※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
叶淑贞
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
兼通识A5
δ 课程大概内容
总体经济学各单元
补充台湾恶性通膨历史
Ω 私心推荐指数(以五分计)
轻轻松松学经济 ★
扎扎实实学经济 ★★
已有基础混学分 ★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
经济学 - 理论与实际 <六版，下册>
老师自编讲义
虽然有课本，但是完全没有用到，课堂及考试均以老师自编讲义为主
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师会把自编讲义的PDF放在投影幕上，然后按照顺序一页一页讲。在每一
次详细讲解之前会快速介绍一遍内容，但这时可能还是会讲到一些很详细的东西
，常常让同学一时搞不清楚上课进度。等到详细讲解的时候老师常忘记自己讲到
哪，陷入鬼打墙状态，在同样的地方绕半天，或是漏掉一些内容。老师的讲解完
全没有考虑同学的背景知识，遇到专有名词或特殊简写常不说明而直接使用，虽
然可以发问但老师的回答也不容易理解。上课内容十分生硬，常常就是名词解释
和代公式，缺乏生活化的概念说明，有时候甚至背了一堆公式却完全没说有什么
用处，而做应用题时却又要直接应用。
上课时老师非常喜欢问问题兼点名，但是老师很少有耐心等同学回答，几乎
每次同学才刚开口，就马上自己把答案接下去讲完，感觉有点意义不明。有时候
会叫同学上台写黑板解题，但要同学解的问题常常不是太简单就是难到没人会解
，所以往往消耗很多时间，却没学到东西或是老师自己写题目。老师几乎每周都
重新从名单第一个开始点，我是用授权码加签的，所以只被点到过两次。
总之老师虽然自编讲义，但要跟上上课进度很不容易，有些内容自己看就完
全理解不用上课，至于讲义上看不懂的部分，上完课大概还是不懂，必需自己翻
阅其他书籍或是上网查资料，自学在这门课里占了很大的比例。
虽说总体经济学本来就是一门发展中的学问，但老师对于各部份的解释常常
变动，有一次我找老师问某个名词的定义，同学下一堂下课去问就得到不同答案
，下周上课时我们一起去问，却又得到和之前都不一样的回答。连助教都常常搞
不清楚老师想表达什么，偏偏老师又坚持自编讲义，许多内容课本里面没有，考
试或作业常造成很大的争议。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中考+期末考
小考
作业
出席
我在这个班上没有系上同学，整个孤立无援没有同学一起讨论，读得非常辛
苦，花很多时间自己找资料，有不少东西来不及弄懂，可是最后有A+。
作业和考试分数给得不算严格，所以全班的原始分数不低，最后就直接依照
原始分数给等第，大约有八分之一的人得到A+。
扎实，愿意花时间自学会拿到好分数，虽然不一定学得好。
ρ 考题型式、作业方式
期中考+期末考：开书考，限开指定课本以及讲义作业等课堂资料
小考：两次，老师自己出题，带回家写，可以和任何人讨论看任何资料
作业：有时间就出作业，大约二到四次，老师自己出题
期中期末考的开书帮助很大，但如果不熟悉会来不及查阅。
作业常常是老师教到一定进度或想到才出，所以可能会和小考撞在一起，那
周的负担就会特别重。
都是老师自己出的题目，所以也就包含很多老师表达不清的东西，写起来满
痛苦的，分数的随机范围也不小。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
心情好就点名，没事就点同学问问题顺便点名。
点名超雷，常常点错，有两次老师点了一长串名字都没人回应，经同
学提醒才发现拿到别班的名单。另外老师很常念错名字，所以如果太
久没被点到，一定要自己去找老师问。
因为上课不知所云，我常常睡着，只要不被点到就不会扣分。
可能是评价不好的关系，签到满通常全部都可以签到。
虽然是经济学二，但是完全不用基础，我因为时间问题没修过经济学一，修
总体经济时完全没遇到过相关的障碍。
Ψ 总结
修课前和阻止我加签的同学说“修课只是让自己学习的一种方式”
后来发现完全不只是这样，情况甚至比完全自学还要糟，除了经济学的内容
之外还要花很多精力应付老师的不知所云。
没事千万不要选这班经济学，懂了吗? 懂了吗? 都懂了吗? 懂了吗? 都懂了齁?