※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
刘子恺
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
人类系所U字头课程（若有社科或语言学背景更易进入状况）
我自己是地理系的，没修过人类学，但有在接触社会学、语言学，觉得
不是人类系也没关系
δ 课程大概内容
从古早的索绪尔，谈到萨皮尔、沃尔夫的语言相对论，以及皮尔斯符号学，
主要着重于语言与其所代表事物间如何连结，之后进入傅柯的论述、布狄厄
的语言资本／场域理论、高夫曼的对话分析、Bauman的沟通民族志、巴赫汀
的众声喧哗，前半学期都在读原典，份量都是几十页的英文字，偶尔有中译本，
老师认为是理论的扎根，后半学期开始则读一些语言与不同主题的近代文献，
每周都会有一篇社会语言学取径，和一篇语言人类学取径，主题囊括文类与认
同、语言意识形态、语言社会化、语言与殖民、语言与权力、语言与实践、
音乐性与口语性、语言与性别、语言与欲望语言与政策、语言复苏、语言与新
媒体、语言与全球化.....
Ω 私心推荐指数(以五分计)
对语言议题有兴趣者 ★★★★★ 满天星 简直是这方面理论的大补帖课程
无法负荷庞大文献，只想听老师讲课者 ★★★ 老师会很快带过去文本内容
想听主流语言学内容者 零颗星 这门课不谈句法、构词等主流语言学内容
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师指定读物，每周约三篇，但有一本教科书几乎整本都用到
Ahearn, Laura M. 2011 Living Language: An Introduction to Linguistic
Anthropology. Malden: Wiley-Blackwell.
这本书是国外语言人类学导论课程的用书，内容较简单，文字流畅易读
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
每周由同学认养不同篇文章，进行导读报告，报告完后老师会补充一些内容
，没同学报告的文章老师会自己讲，老师本身的讲课风格其实没那么有趣，
四平八稳，但若有兴趣认真听，会很有收获就是。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
扎实甜吧? 几乎整学期每周都在导读报告XD 最后分数也很漂亮就是
ρ 考题型式、作业方式
个人导读+response paper 2次+期末term paper(15页)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
第一堂课大概有十几位同学，但因为文本量多又难，所以后来被吓到只剩
四位同学......加签全签...但好像只有我签而已就是了
老师人很好，算是想推广语言人类学，毕竟台大人类系四大领域有一块是语言
，然而系上却没有这块的师资，就连语言学也是语言所老师支援
Ψ 总结
因为原po本来就对语言议题很有兴趣，修了一些主流语言学的课程后，觉得那
不是自己要的，因此看到人类所开了这门课就来修了，一学期修下来虽然起初
很崩溃，像起初的符号学文本真得反复读了不下十次，还是不懂，但到后面的
主题愈来愈有趣，学到愈来愈多东西，觉得非常满足与值得，以后如果人类系
还有找老师来开课，老师说他想开入门的课程，文本量会轻很多，到时候欢迎
大家去修!!!