※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
徐光蓉
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
通识课A57
δ 课程大概内容
(节录自CEIBA)
“油电双涨”为了让“能源价格合理化”, 并达到“节能减碳”, 以及弥补“中油
台电连年亏损”...这些说法到底合不合理? 全球两百多国家, 仅三十一国有核能
发电, 核电真如政府所说的必要吗? 浮动油价真是在反应“成本”? 电价过低才造
成台电亏损连年? 本课程从基本的名词开始, 介绍简单成本估算。 更重要是探讨
能源政策应该有哪些要件? 是稳定的能源供应, 供应所有民众, 价格是不是重要考
量? ‘自给率’是否必要? 每一个国家都有能源政策? 台湾有没有能源政策? 台湾
的能源政策有哪些目标? 为何能源如此重要能源? 能源不仅是所有生物维持生命所
必须, 人还要其他欲望: 物质、经济、社会、文化等的发展。 全球人口已然超过
70亿, 比六十年前多出2倍以上, 而且还再增加中; 目前约三分之一人每日以不及
2元美金度日, 许多人除了基本的温饱, 还期望有更舒适的生活; 如果科学技术没
有重大突破, 人类对能源的需求必然继续上升。 过去两个世纪快速经济发展, 主
要建立在相对廉价的化石能源, 近几年的种种迹象显示, 过去四五十年发展模式可
能难以长期维系。 什么是未来能源的可能? 不仅是能源能否稳定持续供应, 是全
球各国重视的问题; 从工业革命开始, 大量能源使用, 在开采、运送与使用过程
中, 产生严重的环境污染, 所有现代的重要环境问题: 酸雨, 光化学污染, 以及温
室效应等都和能源的使用息息相关。 眼前人类面临最严峻的挑战是因为大量化石
能源的使用, 造成大气中二氧化碳浓度迅速上升, 导致地表温度逐渐上升, 开始明
显改变地球气候; 造成极端气候 – 旱灾、洪水日益频繁; 科学家估计, 如果人类
不在最近一、二十年寻求共同解决之道, 人类与其他地球生物将面临不可知的未
来; 我们能够及时摆脱以化石燃料为主的能源转换成低碳能源?
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
只想拿学分：★★★★★
想学到东西：★★★ .5
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
投影片，没有指定教科书
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师只有讲解投影片的东西，有点乏味，因此出席率总是不高(我有时候甚至怀
疑有没有到一半)，老师也不会管我们上课时在做什么，即使一整节课都在滑手
机也无所谓；不过如果认真上课，会吸收到不少常识，满有趣的
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中考40%，周报告与习题20%(两者各10%)，期末报告40%
我觉得甜度还好，不会过于扎实，若不小心期中考考不好，用期末报告补救即可
ρ 考题型式、作业方式
期中考几乎都是计算题，有少数观念或常识题，投影片里面都有，基本上只要习
题(全部计算)都会写，期中考大概不会太低分，计算题大部分是考成本计算、电
价计算、单位换算等，单位的换算老师都会给，所以不用背，还有考试当天不要
忘记带计算机。 本学期有四次习题，三次在期中考前，都是计算，另一次在
期中考后，是要订正期中考的错误。 另外是期末报告，三人一组，主题当然
要与课程相关；老师为了避免同学直到最后几周才开始猛找资料，她要求我们每
周都要交一份500字的进度报告，老师上课时也会给我们每一组一些建议，看我
们找的资料有什么缺陷等；如果老师发现我们的主题范围太广，她也会建议我们
改题目。 由于没有期末考，所以最后一周(第18周)不上课。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
不重视出席率，但老师第一周说过如果你想把出席率算在评分方式也可以跟她讲
不用基础，只要计算不要太粗心就好；另外因为教室很小，只容纳47个人，所以
不是很容易加签
Ψ 总结
整体而言，这门课还OK，虽然上课有点乏味。如果你很喜欢翘课，那么只要期中
考出席即可，当然有时也必须问你同组的同学有没有发习题或有没有交周报告等