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标题范例：[通识] A58 普通心理学丙 林以正 (看完后请用ctrl+y删除这两行)
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（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
杨信男
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
物理系选修兼A3、A7通识
δ 课程大概内容
四大古文明
希腊罗马时代
文艺复兴与科学革命
伽利略、牛顿
后牛顿时期
电磁学发展史、光学发展史、热学发展史
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★+0.5
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
以投影片为主，辅以两本教科书
1.R.G. Newton, “From Clockwork to Crapshoot: a history of physics”,
Harvard University Press, Cambridge, Mass. 2007.
2.萧如珀、杨信男译,“物理奇才奇事：智慧巨光照亮自然奥秘”,五南图书出版
，增订版(2014)
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
皆为投影片上课，内容中英夹杂，且格式似乎没有很统一。
老师声音听起来有点模糊，非常具有催眠功力，讲话步调很慢。
(老师说他喉咙不好，所以要常吃喉糖)
上课就只是听老师讲，等老师认为他讲到一个段落了才会下课。
上课内容方面，其实就是理工组都有听过的物理史的知识，只是老师特别以年代串
联，整体来说脉络算是比较清晰的，就是单纯的线性发展。
但是由于老师的声音实在很让人无法专心，加上课程节奏很缓慢，要保持高度专
注度可以说相当困难。
还是有同学很认真的听讲，但基本上其他学生似乎有在听讲不在多数XD
但要特别注意老师下学期要改变上课方式了!他说都是他在上课感觉效果不彰，
所以下学期的物理史二要改为学生报告方式上课，就是以上台报告为主，老师会在
台下听，并适时补充。
其实这学期期末老师就有试过了(大概期末前最后3堂课吧)，有物理系的学长上台
报告，有限制时间。貌似是拿来加分用的，采志愿制。下学期老师说他会排报告时
间，所以每个人都要上台。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
报告(I) 30%
报告(II)30%
期中考 20%
期末考 20%(2题申论题30%+学习心得70%，学习心得为"总结本学习的课程内容与
学习心得，字数1500~2000字，纯手写)
由于我缺课很多次，所以期中考成绩有没有发回来也无从得知，但确定的是两次
报告的成绩都没有让我们知道。
目前期末成绩还没出来，但基本上报告与考试的loading都不算太重。
ρ 考题型式、作业方式
报告的话有两份，字数都限制在2500字以上(其实不难生出来啦XD)
题目分别是"论希腊奇蹟并比较古代东西方哲学家之异同"与"评牛顿"，其实并不
会太难写，但对理工科系的学生来说可能小棘手XD
期中考皆为申论题，期末考是申论题+1500~2000字的学习心得，期中期末考皆为开
书考，可以带投影片影本跟上课用书去考，但找不找得到要看功力了...。期末考
那个学习心得真是...老师说:"我们期末考就写个心得好了~"(学生心里暗爽XD)
结果老师又说:"啊字数就2500字好了"，瞬间傻眼!噢BTW考试时间从4:00~6:00，而
且不能先写好再带过去抄!2个小时写2500自心得+2题申论真的会死人吧!
后来学生跟老师argue说写不完，老师才将字数限制从2500降到1500~2000，但要全
手写不能用电脑打，而且要当场写!
但就算如此，当天考试我心得还是没写完QQ。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
嗯我是初选二阶上的，第一堂课老师貌似是全签。
出席率完全不注重，所以这堂课就成了名符其实的大凉课，老师说不点名，但就算
偶尔点名也不会算在成绩里。
我翘掉的堂数大概比出席的堂数要多吧...迟到也完全不在意。只是下学期要改成
报告方式，应该就不会这么凉了。
Ψ 总结
这门课的内容就是颇沉闷，loading不重，但也没什么值得专心听的地方。而且这
门课一开始就换了好几次教室，从普通的大教室换到新物馆的演讲厅再换到博雅
312，刚开学时我真的是跑教室跑到超恼...。后来就在博雅上课，偏偏老师对博雅
的设备又不熟，常常被设备雷到，常常上到一半投影片麦克风之类的就出问题，好
不容易可以上课了，老师的声音和语调却又让人无法很专注地听下去...只说老师
的气场和我不和吧...
然后课程内容其实真的没有什么值得学的地方，所以我翘了很多次(另一方面是刚
做完普化实验很累XD)
基本上就是个超级大凉课，但成绩却又没给我们知道，也不知道给分如何...
下学期老师要教人上台报告了，所以可能不会这么凉了吧哈哈。