课程名称︰训诂学下
课程性质︰必修
课程教师︰张素卿
开课学院：文学院
开课系所︰中文系
考试日期（年月日）︰103年4月17日
考试时限（分钟）：120分钟
是否需发放奖励金：是
（如未明确表示，则不予发放）
试题 :
一、清代训诂学分别有一番“复兴”气象，官学政策有何提振作用？相对的，民间“汉
学”学风又有何影响？其突破之关键因素何在？（25%）
二、清儒“因声求义”的训诂方法，既用以说明假借，也用以推求语源或探讨具核心意
义的一组词之关系－所谓词族研究。请问：
（一）就推求语源或词族研究而言，清人之“因声求义”与汉人所谓“声训”或宋人“
右文”之说颇有渊源，观念实质又不同，究竟其差异何在？试举例辨析之。（25%）
（二）就说明假借而言，试举王念孙、王引之父子之训诂实例，说明他们如何运用“因
声求义”之法？他们运用此方法时，还兼具那些方法特点？举例时一并指陈详述之。（
25%）
【第三题占25%，可以就（一）（二）两小题择一详答之；或两小题合答，共占25%。】
三、《说文》学是清代训诂发展的主力之一，近人王力特别推崇段玉裁、朱骏声两家，
谓段氏《说文解字注》乃“寓作于述”，朱氏《说文通训定声》则“似因而实创”。请
就下列问题举述实例加以说明－
（一）段氏《说文解字注》除了“述”许慎之外，就“作”而言，他对“古今字”、同
义词及语义引申之现象有何阐发？
（二）朱氏《说文通训定声》之开创尤“在于全面地解释词义”（王力语），此书究竟
如何有系统地解释词义？
【加分题】周祖谟推崇王氏父子将训诂之学发展到新的里程：“研究的范围不仅是单音
词，也注意到双音词；不仅研究实词，还研究虚词”，试举例申述之。（15%）