※ 引述《apley (佛渡有缘人)》之铭言：
: 我自己认为是，也许外国人从事自己喜爱或有热情的产业比
: 例较高、也许是正好工程师们喜欢钻研高深技巧、也许是影
: 片提到的行业里偏执者较多、也许想从工作里证明自己的价
: 值和能耐....
: 可惜的是，很可能是教育或是社会使然，让台湾人的积极度
: 始终不足，在很多方面都是。以下文章写得很不错。
: http://winston-zh.attlin.com/2013/11/blog-post_13.html
: 多做多错、少做少错、不做不错，结果华人在做事情的态度就
: 变成要人‘推动’，要等待指示，要等待允许，而不是自己‘
: 自动’了。因为做了又没好处、做完了搞不好有更多的事要做
: 。
我发过一篇文章，从我个人视野的角度，比较台湾美国高中教育制度
http://www.ptt.cc/bbs/Soft_Job/M.1405924521.A.B21.html
根据我个人所看到的，国外的月亮没有比较圆，该美国高中约 1700
个学生，每个学科最高级的课也只通常只需开一班 (约 20 人) ，也
就是说，假设每个学年人数平均分布, 只有约 5% 的人能从容应付大
学课业。
但是，在制度上，美国高中的制度允许高自主性的学生走出自己的路
，从课程选择开始，培养思考能力，甚至允许自己设计课程；在毕业
后的就业升学辅导方面也作得很扎实; 这只是一所当地经济环境中上
、普通的公立高中
易言之，国外的月亮没有比较圆，但提供了许多管道以实现“因材施
教”，给自主性高的人机会, 脱离一般管理制度，作出更好的成绩,
形成良性循环。
注: 我对台湾教育制度的认知停留在 90 年代，对于接下来的教改、
多元入学等制度，我的认知来自于二手、三手的资讯，但感觉上
那些改革并没有实值上的帮助…
注2:“外国”职场也是有许多鸟事的 :D 外国人也是人, 有好人也有
烂人。愈是在“人求事”的劳力市场，情形愈糟，在“事求人”
的地方，情形会好一些