其实说到教改，还有一个常常被人拿出来批斗的建构式数学
我想从这个例子向各位乡民说明台湾目前的困境
试想一下未来的世界及产业结构
所有的行业都将逃不过电脑的辅助及竞争
那怕你是股票分析师或是各种需要高学识的工作
而这些工作会逐渐被电脑所影响
好一点是操作程式
坏一点的结果是只剩下高级主管
这其中的差异点就在这些职业的人是只会操作电脑
还是了解这些电脑程式的构造及方程式如何运作
建构式数学就是一个在意过程的菁英教育
但我也不能不说，这套数学教法并不适用于所有的学生
从根本来说，他是给最优秀的学生学的数学
而一般资质以下的学生学这套非但学得慢，而且还会认为这套数学很烂
但在台湾根本就无法实行因材施教
如果当年台湾的数学教育实行分班制
又要被所有的家长和媒体骂资源分配不公
如果让学生自己选择要一般教法还是要建构式数学教法
所有的家长又都认为自己的小孩一定是菁英中的菁英
家里的未来都要靠菁英小孩来改变
所有最后就变成现在这个样子
建构式数学不再是菁英教育，而是普通教育
哪显而易见的是2x2=4这件事情
本来就不是有那么多的人会去在乎这件事情的本质
多的是只在乎答案的人
但你也不能怪这些人，因为他们就没有想过本质这件事情
但偏偏许多优秀的科学家、文学家、艺术家等等的人
他们都是从这种本质问题开始思考的