第一，你脑袋有问题吗？几世纪了还在“同性恋是两个相同的生理性别”，
把跨性别放哪了？所以刘薰爱术前和男朋友交往，是男同性恋？
再者，对同性恋的社会禁忌，也是来自两人生理性别所落置的“社会位置”。
意即，一个生理男性，意指著外表看起来男、自我认同男、并且异性恋欲
望地爱女性。同性恋禁忌也是因为它的“社会位置”不被接受，谢谢。
再者，Ｔ要承受“拐走误导女人”的压力，不也正因为阳刚身份所处落的
社会位置，和阴性身份之间，是有社会预期下的权力关系吗？所以要禁止
Ｔ用阳刚魅力优势拐女人？
第二，关于女性主义反对师生恋的理由在于：身份上不平等的权力关系。
但是反过来说：
师生恋的发生与美好，
不正也是那个“不平等的身份关系”，才产生幻觉与晕眩吗？
这晕眩难道不真实吗？为什么要“否认”这情感的真实性呢？
这态度和说女校恋情是“假性、情境式同性恋”，有什么不同？
※ 引述《cotafemale (夕颜。朝露)》之铭言：
: (原文恕删)
: 我想同性恋与师生恋并不仅止于字面上的差异。
: 更重要的部分在于同性恋指称的对象是生理性别相同的人之间的爱恋，
: 而师生恋则是指两个社会位置(学生与老师)上的人彼此间的爱恋。因此
: 要将同性恋和师生恋相提并论可能不是一个恰当的命题。
: 适合这个讨论的比较，可能会有医生与患者之间的恋爱、老板和员工之
: 间的恋爱……诸如此类等等。
: 师生恋的问题产生在权力关系的不对等上。我对于全面禁止师生恋感到
: 没有必要：然而，班导师与自班学生之间的恋爱是否应该要禁止？我认
: 为那是需要的。同样的，主治医师与患者之间的恋爱关系也应该被禁止