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教育部课程审议大会今天审理国小暨普高、技高及综高自然科课纲,高中分组委员针对普
通型高中自然科学原领纲“学习重点”的“必修课程”和“加深加广选修”课程,建议研
修小组删减原学习内容的四分之一,以符合教学时数规画,达成素养导向教学要求。
分组提案委员之一、高雄市鼓山高中校长庄福泰指出,因应自然科时数下降,加上探究与
实作课程的实施,目前高中分组建议删减部分内容,以落实素养导向教学,并以“大概念
”为教学主要内容。
至于删减内容,高中分组建议由领纲小组依专业考量处理,分组并未建议,最后结果要看
大会决议后,再由领纲小组讨论。
庄福泰说,素养导向教学比较重视学习情境与脉络铺陈,需要的时间会比较长,无法像过
去以讲解为主的教学,可以使用较少的时间传达大量知识,但后者这种教学方式只对理解
力强的学生有效,对大部分的学生效果有限。
庄福泰认为,素养导向教学的学习成效会比较好,也可以帮助学生在未来持续运用学到的
知识能力,并建立良好态度,因此高中分组认为教学的内容或知识量宜再适度减少。
北一女中物理教师简丽贤则建议保留原公布的自然科领纲,忧心若删去部分单元,恐造成
内容支离,欠缺学科内容完整性。他强调,原课纲内容已被删减再重组,若再删减,恐怕
会引起“这是支离破碎的自然领域课纲”的批评。
简丽贤指出,目前自然领域课纲内容与九九课纲比较,单元略减少,前后安排顺序也有调
整,就物理而言,主要的主题单元还在,只是教学时数减少,对于高中物理教师要完整阐
述物理课程单元,已构成新的挑战,教法必须改变或弹性调整。
他说,尤其是自然科学的探究与实作课程,列为全年级必修,过去课纲没有这课程,更让
自然科教师必须重新适应。这也造成各校实施时间,乃至城乡之间,都可能出现差异。
简丽贤表示,公布的自然领纲已让自然教师都觉得很有挑战了,若还要再删部份单元,问
题会更大。
不过他也表示,很支持用生活中的见闻来诠释物理的素养导向教学法,认为这可帮助学生
更理解生活中的科学概念。他说,若像过往那样只用解题为教学主轴,容易模糊科学课程
的教学目标,也易影响教学时间安排,至于如何解决素养教学需要时间较多、单元相形太
多的问题,他认为可重新全盘考量。