https://udn.com/news/story/6885/3050701?from=udn-catebreaknews_ch2
教育部课程审议大会今天审理国小暨普高、技高及综高自然科课纲，高中分组委员针对普
通型高中自然科学原领纲“学习重点”的“必修课程”和“加深加广选修”课程，建议研
修小组删减原学习内容的四分之一，以符合教学时数规画，达成素养导向教学要求。
分组提案委员之一、高雄市鼓山高中校长庄福泰指出，因应自然科时数下降，加上探究与
实作课程的实施，目前高中分组建议删减部分内容，以落实素养导向教学，并以“大概念
”为教学主要内容。
至于删减内容，高中分组建议由领纲小组依专业考量处理，分组并未建议，最后结果要看
大会决议后，再由领纲小组讨论。
庄福泰说，素养导向教学比较重视学习情境与脉络铺陈，需要的时间会比较长，无法像过
去以讲解为主的教学，可以使用较少的时间传达大量知识，但后者这种教学方式只对理解
力强的学生有效，对大部分的学生效果有限。
庄福泰认为，素养导向教学的学习成效会比较好，也可以帮助学生在未来持续运用学到的
知识能力，并建立良好态度，因此高中分组认为教学的内容或知识量宜再适度减少。
北一女中物理教师简丽贤则建议保留原公布的自然科领纲，忧心若删去部分单元，恐造成
内容支离，欠缺学科内容完整性。他强调，原课纲内容已被删减再重组，若再删减，恐怕
会引起“这是支离破碎的自然领域课纲”的批评。
简丽贤指出，目前自然领域课纲内容与九九课纲比较，单元略减少，前后安排顺序也有调
整，就物理而言，主要的主题单元还在，只是教学时数减少，对于高中物理教师要完整阐
述物理课程单元，已构成新的挑战，教法必须改变或弹性调整。
他说，尤其是自然科学的探究与实作课程，列为全年级必修，过去课纲没有这课程，更让
自然科教师必须重新适应。这也造成各校实施时间，乃至城乡之间，都可能出现差异。
简丽贤表示，公布的自然领纲已让自然教师都觉得很有挑战了，若还要再删部份单元，问
题会更大。
不过他也表示，很支持用生活中的见闻来诠释物理的素养导向教学法，认为这可帮助学生
更理解生活中的科学概念。他说，若像过往那样只用解题为教学主轴，容易模糊科学课程
的教学目标，也易影响教学时间安排，至于如何解决素养教学需要时间较多、单元相形太
多的问题，他认为可重新全盘考量。