揭秘世界名校如何挑学生:分数不是"硬通货"
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原标题：他们挑选这样的学生
　　根据高考改革方案，大学招生录取将依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，
参考综合素质评价，实行多元录取。综合素质评价在高考改革试点中被赋予越来越大的
权重，这也意味着，高校将逐渐拥有高度的招生自主权，需要尽快“学会招生”。那么
，怎样扭转长期以来的思维定势，从“招分”转向“招人”呢？他山之石，可以攻玉。
让我们放眼海外，看看世界一流大学青睐什么样的学生，从中得到启发。
　　——编 者
　　学生：不能光靠书本上那点东西来决定自己的未来，要体验一些不一样的事情
　　过完这个暑假，18岁的刘帆柯就要成为哈佛今年的新生了。
　　来自辽宁沈阳的刘帆柯，高中是在美国读的。“刚到美国时，正是选举季，我看到
很多在街头招摇的小旗和海报，特别好奇，就开始研究美国政治。”刘帆柯说。功夫不
负有心人，经过努力，刘帆柯争取到了去联邦众议员赵美心办公室、南加州众议员办公
室和洛杉矶市长办公室实习的机会。于是，每天下午2时40分放学后，他都收拾行装前去
实习，接电话、接案子，一坚持就是几年。
　　“我发现，华人之所以在美国的声音太小，一个重要原因就是投票率低。”刘帆柯
说。于是，他和朋友推出短片《投票的力量》，“我用动作、特效、舞蹈等时尚元素，
吸引年轻人的注意，鼓励亚裔青年选民踊跃投票。”最终，这个视频的点击率超过13万
次，并被当地主流媒体关注。刘帆柯说，他决定在哈佛期间继续研究政治学。
　　在深圳中学就读的女孩黄郝，刚刚收到一封颇为暖心的录取通知书：“我们知道了
你帮助农民把菜卖到城里的项目，欢迎来到这里，斯坦福是美国最大的农场。”原来，
黄郝在课余时间，和同学发起一项名为“社区支持农业”的公益模式，即城里人向农民
预付菜款，农民种出蔬菜后送货给城里人。经过一年努力，发展了几十个客户。
　　“我觉得不能闷在房间里，光靠书本上那点东西来决定自己的未来。”黄郝有点不
好意思地说，“就想逼着自己去体验一些不一样的事情。”黄郝掰著指头告诉记者，她
在华南农业大学的课题组研究过兰花培育，在芝加哥大学的夏令营研究过传染病，在深
圳博物馆担任过近两年的义务讲解员，“我还喜欢时尚，为了第二天走好T台，前一天晚
上花一整夜修改时装。”
　　那么，被哈佛、斯坦福录取的这两个年轻人，考试成绩好吗？在被称为“美国高考
”的SAT（美国学术能力评估测试）考试中，他们一个考了2100多分，一个考了2200多分
，成绩尚可，但绝不是最高的。要知道，每年都有不少学生考取2400分的满分。
　　专家：排名越靠前的学校在挑选人才时，分数不是“硬通货”，往往更看重素质
　　在世界名校招生录取中，发生过数次让人“不可思议”的事情。比如，一个在国内
高考落榜的男孩，却被哈佛大学录取；北京一个高考理科状元，申请了美国11所名校，
竟全部被拒。
　　之所以不可思议，是因为在国内的高招录取中，分数几乎可以决定一切。一个考取
了“硬邦邦”分数的学生，会被清华、北大等名校的招生老师“围追堵截”。可在世界
名校的选才标准中，分数似乎不是“硬通货”。以美国为例，招生会考虑个人申请信、
教师推荐信、SAT成绩、平时成绩、申请者的综合素质等诸多因素。
　　“在美国，即使是那些在高中全校排名第一、SAT满分的学生，有些也会被哈佛刷掉
。”有着多年经验的留学专家马振翼说：“要想进入美国一流大学，光是成绩好不行，
分数达标的学生太多了。”
　　那么，不靠分数，靠什么呢？
　　“排名越靠前的学校，挑选人才时，往往更看重素质。”马振翼说，“世界名校在
找让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。因为他们要的是将来可以影响
世界的人或具有这种潜力的人。”
　　留学专家曹强举例说：“比如哈佛志在培养全球的领袖人才，那么一个学生如果既
有做总统的潜质，又有做总统的热情，就会被学校另眼相看。”
　　正是因为这个标准，刘帆柯和黄郝才得以进入世界名校，因为他们用实际行动展现
了自己的潜质。“拿刘帆柯来说，他在课业负担之余，坚持每天放学后去实习，这种毅
力，已经刷掉了60%的学生。”留学专家张歆说，“他的成绩虽然不是顶尖，但仍是优秀
，这又可以刷掉20%的学生。此外，刘帆柯对政治的努力和热情不是到了大学就戛然而止
，而是有进一步的规划，这打动了考官。”
　　当然，更多进入名校的留学生，都未把兴趣爱好当成“敲门砖”，而是“导航灯”
。比如，康奈尔工程学院电子和计算机工程学专业的李泽，平时喜欢玩乐队、搞摄影，
丰富的活动让他各方面能力得到了发展；加利福尼亚大学洛杉矶分校商业经济专业的岳
轩，致力于会计方向，还凭著出色的表现担任了德勤的校园大使……
　　从表面上看，世界名校似乎非常看重学生的“课外活动”，于是，很多人一窝蜂去
做义工、当运动会的志愿者、参加“模拟联合国”。但专家指出，大学考察课外活动，
实际上是考察学生的能力，“假如你参加了3种社团，都是普通团员，就不如只参加一个
，但担任了主席，这代表你有组织和领导能力。”马振翼解释说，参加了活动并不说明
问题，在里面起什么作用才最重要。
　　变革：通过多元录取手段，打破唯分数论的思维定势，从“招分”转向“招人”
　　为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这是著名的“钱学森之问”。有专家认
为，其中一个重要原因，是我国名校招收的学生和“一流人才胚子”有些出入。
　　这就是唯分数论的弊端。在我国高校招生录取中，高考成绩是主要依据，好的高考
成绩意味着好学生，好学生意味着能进好学校。但是，高考考查的是基本知识和解决书
面问题的能力，创新和科学技术相关能力不能得到充分反映。“谁可以告诉我，SAT得到
2300分的学生，一定会比得2250分的学生在未来成功率更高？在美国，有人做过一项调
查，用学生的SAT成绩，只能预估出他大学第一学期的成绩，第二学期的都估不出来。”
马振翼说。
　　那么，怎么才能选拔出真正的“人才胚子”呢？世界名校的招生“偏好”也许能有
所启发：通过多元录取手段，尝试一年多次考试，打破唯分数论的思维定势，从“招分
”转向“招人”，真正发现学生分数背后的潜质，挖出学生本人的个性和能力。只有这
样，才能当好伯乐，独具慧眼，选出千里马。
　但是，单纯的拿来主义是行不通的。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，更何况
是一个国家的教育制度。例如，在美国，高校对学生综合素质的评价倚赖于申请书、推
荐信等，之所以行得通，是因为学生一旦不诚信，将付出高昂的代价。但在我国，基于
自律的诚信体系还没有健全完善，分数之外的“软评价”容易沦为暗箱操作。基于种种
原因，现行高考制度尽管受到“唯分是从”的诟病，但仍是一种公平的选拔方式。
　　所以，不能盲目照搬西方的所谓成熟的办法，而是要有选择地吸收借鉴。根据已出
台的高考改革方案，把促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点，大学招生实行多元
录取等措施，都是从看“分”向看“人”的改变，也是找寻适合自己的教育制度的有力
探索。
　　（根据受访对象要求，刘帆柯、黄郝、李泽、岳轩为化名）