※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言：
: ※ 引述《Ecclestone (Freude am Fahren)》之铭言：
: : 很奇怪
: : 为什么很多人 包含教育"学者" 老师 都认为延长教育可以提高水准?
: 因为教育的目的是让学生能够学习
: 至于学习到什么 这是课程标准，老师与学生的问题
: : 基本的国民教育是必须的
: : 重点是在品德教育 基本算数 (非数学) 认识基本字 这些
: 现实是 品德教育才是最不需要的
: 因为品德难以教育，必须从生活中实践
错 如果没有教育 哪来的实践?
如果你没上过生物 物理 化学 怎么做实验?
如果你没念过医学系 怎么去照顾病人?
当然 你也可以说 可以 变成只会没思考的医
匠
: : 请问 最后不是理工自然组的
: : 有几个还记得欧姆定律 电阻电压电容?
: : 有几个还记得 氧化还原的定义?
: : 有几个还记得 哪些金属遇到酸比较会被氧化?
: : 这些 本来就不应该列入国民教育
: 是不必考试 而不是不必学习
: 总是需要经过学习体验
: 学生才会知道有这些东西的存在
: 才会知道自己喜不喜欢去探索这些知识
: 去从事这类型的工作
是没错 提供基本体验势必需的
: 是喜欢考试测验的教育方法，制造学生不必要的压力
: : 列了也没用
: : 以后也用不到
: 现实是用的到
: 当你要装潢重牵水电时 参考资料 才不会被不肖业者唬了
这样说是没错
但就现实面来说
我很好奇 多少社会组的还记得?
金属的氧化还原能力 排序 我都很难保证可以精确说出来了
另外 牵水电 你懂物理也没用
你说这个也太夸张
如果 你可以懂 你也不用请了
: : 反而是造成一些"比较不上进"的学生 躲在厕所抽菸 吸毒
: : 仇视成绩较好的同学
: : 比较认真的同学 活该被仇视?
: 这是班级经营的问题 不是教育制度的问题
当制度订出这样 就会有忌妒 仇视
这是人性
: : 社会本来就是钟型曲线 很优秀的也有
: : 很烂的 不可否认 这种也存在 我们也要让这些人知道自己很烂
: : 希望能够刺激让他奋发
: : 当然 有些无法自觉 这种人 就该被社会淘汰
: 所谓淘汰是什么？
: 当把淘汰的话语挂在嘴边时，就已经陷入升学主义遗毒而不自知了
错 淘汰并非升学主义
你这样说 表示你的思考 早就被考试的升学主义困住
我承认 我在手工艺方面 被淘汰
我的社会学 文学也被淘汰
这是一种选择
当然 很多学生 也许在国英数理化生物历史地理公民被淘汰
但是 他们的创意 工业技巧 工业设计的能力 不会被淘汰
但是这会被台湾的齐头式平等教育 单一化教育制度 淘汰
: : 要让人的水准进步 重要的事自觉 自我学习
: : 要不要去认真学? 也许从小环境就是一个关键 也许 金钱也是个吸引的方法
: : 教育 只是占了一小部分的角色
: 这是因为升学主义的思维
: 让你不知道教育是什么
教育无法完全改变一个人的性向
这是无法抹灭的事实
: : 只是提供需要的人一个辅助
: : 提供那些懂得上进的人 适当的资源
: : 懂得自舞上进的人 放到哪里 都会是成功者
: : (如一堆 梅大学毕业的企业家 王永庆 Bill Gates, Steve Jobs...etc.)
: : 这种人 也许在学校是失败者 但是 是人生成功者
: : 让不同兴趣 不同专长的人 往不同的方向去发展
: : 反之 若是自我放弃的人
: : 除了在最基本开始 引导她去改善
: : 万一 思想定型 行为已成 (约在国高中时期)
: : 如果都已放弃自己 哪有到里去拖累其他人?
: : 这时候 就该用经济压力 刑罚来逼迫
: : 高知识 高专业的就必须高薪 这合情合理
: 这点又是升学主义的遗毒
: 高薪应该是由市场需求
: 不是高知识高专业必然的结果
: 只要建筑工人 看护的需求高 投入者少
: 就必须用高薪来吸引更多人从事
: 台湾因为这种学历至上的思维
: 压抑劳工与看护的薪资 结果就是利用外劳来取代之
工人也分很多种 甲乙丙执照等级
工人也可以做到很专业 收垃圾也可以做到很专业
厨艺也可以做到很专业
你不用高薪 来吸引个人 不管是专业技术或学问上奋发向上
让这些努力过的人 有些报酬
请问 人才如何培养?
一样开出租车
有些出租车司机 三字经挂嘴边 闯红灯乱按喇叭
有些出租车司机 穿着得体 帮忙开车门 提行李 遵守交通规则
你觉得 一样跳表价格合理?
你觉得 前者不该被淘汰?
专业 敬业度 高下立判!