※ 引述《Ecclestone (Freude am Fahren)》之铭言：
: 很奇怪
: 为什么很多人 包含教育"学者" 老师 都认为延长教育可以提高水准?
因为教育的目的是让学生能够学习
至于学习到什么 这是课程标准，老师与学生的问题
: 基本的国民教育是必须的
: 重点是在品德教育 基本算数 (非数学) 认识基本字 这些
现实是 品德教育才是最不需要的
因为品德难以教育，必须从生活中实践
: 请问 最后不是理工自然组的
: 有几个还记得欧姆定律 电阻电压电容?
: 有几个还记得 氧化还原的定义?
: 有几个还记得 哪些金属遇到酸比较会被氧化?
: 这些 本来就不应该列入国民教育
是不必考试 而不是不必学习
总是需要经过学习体验
学生才会知道有这些东西的存在
才会知道自己喜不喜欢去探索这些知识
去从事这类型的工作
是喜欢考试测验的教育方法，制造学生不必要的压力
: 列了也没用
: 以后也用不到
现实是用的到
当你要装潢重牵水电时 参考资料 才不会被不肖业者唬了
: 反而是造成一些"比较不上进"的学生 躲在厕所抽菸 吸毒
: 仇视成绩较好的同学
: 比较认真的同学 活该被仇视?
这是班级经营的问题 不是教育制度的问题
: 社会本来就是钟型曲线 很优秀的也有
: 很烂的 不可否认 这种也存在 我们也要让这些人知道自己很烂
: 希望能够刺激让他奋发
: 当然 有些无法自觉 这种人 就该被社会淘汰
所谓淘汰是什么？
当把淘汰的话语挂在嘴边时，就已经陷入升学主义遗毒而不自知了
: 要让人的水准进步 重要的事自觉 自我学习
: 要不要去认真学? 也许从小环境就是一个关键 也许 金钱也是个吸引的方法
: 教育 只是占了一小部分的角色
这是因为升学主义的思维
让你不知道教育是什么
: 只是提供需要的人一个辅助
: 提供那些懂得上进的人 适当的资源
: 懂得自舞上进的人 放到哪里 都会是成功者
: (如一堆 梅大学毕业的企业家 王永庆 Bill Gates, Steve Jobs...etc.)
: 这种人 也许在学校是失败者 但是 是人生成功者
: 让不同兴趣 不同专长的人 往不同的方向去发展
: 反之 若是自我放弃的人
: 除了在最基本开始 引导她去改善
: 万一 思想定型 行为已成 (约在国高中时期)
: 如果都已放弃自己 哪有到里去拖累其他人?
: 这时候 就该用经济压力 刑罚来逼迫
: 高知识 高专业的就必须高薪 这合情合理
这点又是升学主义的遗毒
高薪应该是由市场需求
不是高知识高专业必然的结果
只要建筑工人 看护的需求高 投入者少
就必须用高薪来吸引更多人从事
台湾因为这种学历至上的思维
压抑劳工与看护的薪资 结果就是利用外劳来取代之