: 推 astrayzip: 我觉得年表式教育也会混乱XD 10/11 12:38
: → astrayzip: 但课本往往就是几句带给几年发生起义而已 10/11
如果是“编年史”类的方式，的确会，或是以前考啥几几几几年发生啥事这种瞎命题
但我这边意思是，要先有个大致段落“定位”
震旦朝代历史结构有很多缺点，但也有一个最大优点，就是“定位”很清晰
尤其后面的 宋 元 明 清
你说这宋代的啥啥，马上对于是哪个时代，时代背景大概怎样，有基本认识
相对来说传统的欧洲史就不是这样，啥咪中世纪怎么分，中世纪完就近(现)代
从1500以后都叫近代 Modern era，简直是让人想骂脏话，离题不谈...
回到台湾史，台湾史也是有分段，但是结果变成只有震旦朝代结构的缺点，没有其优点
1624-1662 才不到 40 年就一个荷兰时代
1661-1683 才 20 出头年就又一个明郑时代
1683-1895 长达 2 个世纪出头，只算一个满清时代
1895-1945 半个世纪，又一个日本时代
所以你说会混乱，是显然的，这些时代之间根本在历史长度上没有可比性
分成这四个时代，根本没有定位定锚的作用
更大的问题是台湾会有这些时代的根本原因都是全球赛局的影响， 根源不在台湾
从台湾瞎子摸象，当然雾煞煞，这是我对目前课本台湾史的叙事方式很不满意的一点
我的办法是那就把世界史依照相同时代性质分成大段
跟台湾有关有四大段
鄂图曼治世(世界轴心转移 土vs波