※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言：
: ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之铭言：
: : 假如某年某月的某一天，我国国民教育系统(国小中高)全面
: : 废除历史课，而且大学也废除历史系，那么我国发展会如何
: 问题一
: 请问目前我国中学校教育体系中的历史课+国小社会，有何作用?
: A：趋近于零
也许历史教育对你这种会自己找书看得人来讲没有影响
但这个问题问的作用是统计上的
而且研究已经证实的确有统计且经济显著的效果
比方这篇中研院去年发表的文章
https://www.econ.sinica.edu.tw/4d49b1b1-d551-4956-84a5-6bbf392d8417/posts/6304
他们研究1997年"认识台湾"系列纳入历史教育
对于台湾人认同的影响
发现97那一届比前一届的台湾人认同多了30%
(前一届是10个里面6个认同自己是台湾人,下一届就是7.8个)
不过这主要是短期效果 是抽样这些人在大学毕业左右时的差异
出社会十年后97前后届的人认同属性逐渐趋同
但这边也很难厘清是否受认识台湾教育的人
透过互动进一步的影响了之前没受过这个教育的人
总之呢 教育还是有影响的
影响大小可能也取决于课本内容的设计 以及宣传的强度
我认为爱国教育是非常重要的
别说中国 连美国 韩国 都有成功的爱国教育
(关于中国的研究可见https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/690951 )
退一步说
就算你认为不该追求爱国教育
基于它的确是有效的
也应该牢牢地握在自己手中
不能让亲中派抢过去
那无异于让自己成为人类文明的罪人

结论，爱国教育应该不过必须按照我的史观不能按照你的史观

所以说我党党策强调重视年轻人珍的是深谋远虑辛苦投资的产品当然要趁变质之前收获一番

当历史教育必须为政治服务时 就已经扭曲了那是“爱国教育”的一环 而不是帮助学生探究历史或许我说的很理想化 但可以用来检视各国历史教育本质

确实很理想化，能学历史学到“通古今之变”的全世界都没几个吧