连假刚好跟一对科技业夫妻档一起出游，又刚好科技妻想转战补教业，聊了很久，才知道一
些新竹的科技业生命周期&补教生态。
但这不是我要讲的重点，这篇重点放在补教如何精进自己，免得被人说来Ptt版都学不到东
西。
一路走来，我大概把我自己的教学分为三个区块，一是努力、二是创意、三是经验。
努力部分当然是自编教材、调配课程能力、备课、统整常见题型的老生常谈，什么时候的课
程需要超前、要如何流畅的在有限时间扩充最大学习效能，靠着努力，这些并非难题（自然
习得，难度：一颗星）。
再来是创意部分，就是课程梗了，课程梗会随着每位老师的生活不同而有不同的变化，学历
、知识、认识的人职业，甚至老师的思考逻辑而有不同的梗，其目的当然就是增加学生的学
习印象，多扩充生活经验明显有助于梗的灵感（自然习得或传承习得，难度：两颗星）。
第三就是控班经验了，20人、40人的班，60、80、100人的班，这些不是脑补就可以扩充的
能力，20人的班我可以控的炉火纯青、40人的班勉强磨一下可以，但是没有60、80、100人
的舞台，根本是无法揣测的（机缘习得，难度：五颗星）。
好啦，假设以上个人本领都很强了，这样就结束了吗？
NoNoNo，东西卖不出去钱进不来啊！
包装自己、行销自己而不靠行政帮忙也是非常重要的老师能力，行销可以靠学生滚班，包装
可以增加留班率，我初期创业时，没实力光靠这两项粗糙操作就让我达到了一波高峰，可见
这两项的重要性如何！
啊讲了那么多，不知道某人有没有学到什么，要是没有麻烦打一篇有深度的文章来让我学习
一下嘿。
（突然觉得自己好幼稚）