大家好~我是中文系毕业的,今年五月受人之托开始教作文班,在这之前有五年多的课辅
经验但没有作文教学的经验。
目前遇到的问题是,因为这个班级当初招生是国小一至六年级都可参加,所以这个班目前
以暑假过后而言横跨了小三至国一的学生。
近日有一对升国中的学生(龙凤胎)跟家长反应现在教的很简单很无趣,学不到什么。于
是乎主任说那现在不要以教材为主了赶快写文章(加盟创意家作文,使用它们的教材透过
投影机来上课),结果另一个升六年级的学生跳出来抗议,表示他们两个以前上课不是这
样的,很活泼会走动也会回答,上一个老师除了有闯关游戏(正课)之外的时间都给我们
在后面自由活动...我说但家长想要的是让你们赶快学会写文章而不是只是来玩。
后来想想,因为搭配教材前两册都着重在语文常识,自然简单又很轻松。现在进入进阶版
开始教作文架构例如选材剪裁这些,也开始要写文章。
这周有写一篇作文,但两个中年级的学生显然程度低落,一段都写不好(虽然主任说这两
个是来玩的居多,但也总不能一事无成什么都没学到)。上到目前为止,感觉得出来他们
对于常常写作似乎有点反感,比较喜欢抢答加点数玩乐性质重的活动...
不知道有没有老师有带过跨年级的作文班,要怎么取得教学难易的平衡呢?或者有什么建
议?
谢谢各位了~~
混班我会以主题为主取中间程度教材 引导时分开要求技巧什么的 一次只教一种 重点放在批改游戏一定要知道要让学生从中学到什么,且跟主题有关
作者:
yvesmao (毛科强)
2016-08-02 00:14:00混班本来就吃力不讨好。
作者:
chia323 (chia~)
2016-08-02 00:33:00要能活用教材,之前上过小一到小六的混班,但只要先以有趣的方式上课,再来写作时个别指导一下。至于那个说之前老师怎样的学生,要他眼镜擦亮一点,现在教学的不是同一个老师。用太多竞争游戏,反而会模糊上课焦点,甚至之后没有奖励时,学生就不愿学习,这方法是毒药,请慎用啊!
谢谢妳们的意见,不知道楼上这位老师妳指的有趣的上课方式是怎样的呢?
作者:
chia323 (chia~)
2016-08-02 09:58:00搭配图片或故事囉,因为妳是加盟教材我没看过也无从给意见,但只能说,教材是死的,而学生是活的,尤其对主任而言,留住学生是唯一目的。
作者:
hanin0632 (ChristieYang)
2016-08-02 21:24:00我也是最近刚接触混班~觉得用引导式的方式还可以,针对不同学生的程度给不同的锦囊(就是提示),不过老师就会比较辛苦一点,备课会比较久~
作者:
yvesmao (毛科强)
2016-08-04 14:11:00不如说广用锦囊看区域,个性锦囊放在批改。