大家有什么意见要补充的话可以寄信给我或陈俊良教授 :)
资讯系大学部课程改进座谈会
时间：5月11日(五)12:00~14:00
地点：R104
目的：征询同学对大学部课程的意见以推动课程改进。
BBS意见统整
课程整体安排
课程流程图
先订总目标，然后将目标融入各个课程中
加强课程网上的课程说明
选修课的设计，应该跟研究所是不同，不是太难就是太凉
可以开一些由多个领域组合起来的入门选修课程
对于线代、机率、离散、程式设计、计概等提供"免修"制度
提供另一条走纯理论研究而毕业的道路
课表问题
数学课移到大一，离散或线代
降低大三的压力，课程适度往前移
专题调整到大三下 提早开始做
实验课的课程的衔接问题
抢修问题，没有办法修选修，那就先把之后要上的必修上完好了
单一课程建议
UML
延后必修或者和其他主题合并成一门课
改大四上，因为大一没有接触大型PROJECT开发的机会
compiler
改成 scanner 和 parser 教学 or 根本改成选修课
OOP
作业的安排上 不足以让我们了解java这个语言
服务课
比如，协助台湾数位落差
微积分、普通物理学
根资工的课程无直接关系
教学方法
新课建议
coding技巧
初等会计
三、 其他有助于课程改进之意见
学生提问
一、 关于引进国外课程的部分，请问如何进行？
回答：学生先看完国外课程的线上VIDEO，再到学校经由老师授课并加以讨论，重点在于学生必须先行预习效果才能达到。评分与作业的部分，可依负责本课的老师和同学讨论行之。
二、 现有助教或教授与学生的互动似乎没有很好？
回答：课程委员会会评估是否需要开此门课程，并且老师是否合适。
三、 课程衔接问题：
（一） “资讯系统原理”：对大一生来说，很多人对程式语言还很陌生，而且没有大project的经验与机会，修UML，会跟不上。
（二） UML和OOP概念，同一个东西在不同课中却用不同的名字，很容易让学生产生混淆。
（三） “资讯系统原理”课程的焦点好像都在UML而已？
（四） 提议要有软件工程？（几乎全体学生赞成）
（五） 选修课大部分都限制大三以上，以致于大二以下修不到系上选修课，只得抢修以后的必修课。
（六） 是否可以开一门选修课程，教coding style的基础？
（七） 建议UML的助教能实际带着学生作图，不只是讲定义而已。
（八） 建议UML课能排在大四专题之前或同时，才能直接应用。
回答：大四有困难，因为老师通常不能当学生，必修的压力太大，所以改成大三比较可能。
（九） “数位电路实验”：
1. 现在大都是助教带课，学生不太理解，需要自己摸索。
2. 实验与正课不协调，希望实验课能与正课配合好，有配套的教材。比如实验课用VHDL正课Verilog。
3. 是否能在寒/暑假前，就预先给实验课的教材？
4. 实验课应该还是要排入课表，不然全班根本凑不起一起听讲解的时段。
（十） 数学课可否多一些？如线性代数可否用两个学期来教？
（十一） 有些同学还跑土木系去修design pattern的课。
四、 授课方式：
（一） 双班授课的原因？为何同时间却是不同老师，又不让学生选择？
1. 票选：九成学生喜欢双班上课。
2. 但想要有选择的自由。
回答：排课教室有困难，教室容量是固定的。
3. 两班进度不同，最明显的是“数位系统设计”。
回答：可考虑将两位不同老师的课程数位化，将影片放在网络上。
回答：应该加强课程纲要的订定与落实。
4. 常常两班的上课内容与评分标准落差很大。
5. 选老师是因为交法不适应，但若能数位化放上网较好。
（二） 英语授课
1. “人工智能”理论部分、专业课程用英文会困难。
回答：英语授课是必然趋势。
回答：若授课可以数位化，就可以重复听课，这样一定会懂。
2. 是否可能将所有老师的课程网页统整在一个系统接口上？
3. 实作课程较少，课后能否有一个开放的助教时间？
五、 其他：
（一） 通识课：G3领域的通识课的学分，可否当作系外选修的学分？
（二） 课程抵免：系上的必修课无法抵外系的同名课。
（三） 双修生是否可以将别系的必修课抵为资讯系的系外选修？