瑞士大学只有12所 更多人从事自己喜欢的工作
公东高工前校长黄清泰曾到瑞士上木工师傅学校，并到德国参与工业职校校长特别班的训
练。他在新书“瑞士学徒制教育在公东：一位老校长引导的学习革命”中回忆，认为瑞德
两国的技职教育都相当重视“实作”，并由企业负担起培养人才的社会责任。
以瑞士为例，大学只有12所，不到三分之一的人进大学，其他都选择技职学校。瑞士学生
小六开始就接受职业指导，七、八年级就会自主安排参访感兴趣的企业、思考规画未来，
大约九年级就已经在企业里当学徒习艺。
经过三年学习，瑞士学徒通过国家考试，成为独当一面的技术人才，降低国家失业率。透
过产学合作，瑞士造就了许多扎实的基层技术人力。
黄清泰认为，在这样的制度下，多数人从事自己喜欢的工作，自然会督促自己把工作做得
更好，养成精益求精的工匠精神。这种精神对国家、社会，甚至企业，都会产生良好的影
响。
然而，台湾却在1990年末期，放宽专科学校、技术学院升格为大学。黄清泰指出，此举破
坏技职教育体系，让职业教育全面导向升学方向来办学。高中、高职学生也从过去的三比
七，遽然转变成一比一，职校的技术导向与尊重职人的观念荡然无存。