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去年开学前的暑假，接了一个升国二的国中英文。学生的状态大概是国小成绩很不错，升
上国中之后发现用以前的方式无效，被下滑的成绩吓到，所以找了家教
学生是一个个性很活泼，很爱分享自己的大小事的小孩，而我也一贯都选择跟学生当同辈
朋友的家教。例如：会在他成绩进步送他小礼物，也经常收到这个学生自己画的小插图
刚接手的时候，可能因为学生也充满英文成绩的危机意识，所以上课、考试、写作基本上
都很顺利，段考下来也有慢慢进步
不过大概国二下学期开始，态度有越来越松散的感觉，成绩时好时差，偶尔上课态度失控
的时候（例如：问问题不回应、把作业藏起来、拼命讲自己的事，请他回神上课就爱理不
理等等）我也都是好言相劝（＝陪他耗时间）
自己虽然坚持“不对学生动怒”，但其实也有跟家长很委婉的谈过学生的态度问题，家长
也是各种谢谢老师、辛苦老师、会再跟小孩子说
结果家长最后的处理方式却是：把我说明小孩学习态度问题的对话纪录截图，传给小孩
我会知道是因为，学生又再截图爸爸传给他的对话图片，回传给我。整个行为用意不明
之后虽然有好转一段时间，然而近期发现学生出现失控的频率大增。这星期上课，学生基
本上踩满所有让我无法忍受的雷：故意闲聊时间拖太久，请他上课就爱理不理、藏讲义藏
作业、重复我的问话、讲脏话、在我去洗手间的时候，自行使用我上课放在桌上的ipad，
完全不知道学生翻了什么东西
但我还是没有当场动怒，下课回家的路上怒打700字长文传给学生，但还是态度亲切温柔
，没有烙狠话。因为知道学生摆烂的态度，其实并不是针对身为家教的我，而是源自他自
己
面对升学、学业的压力，但是这样的情绪劳动真的令人非常痛苦
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如今已经带了一年多，学生也已经国三开学要准备会考，自觉他这样的学习态度，我帮他
上再多课也没办法有效帮助他的成绩。而家长态度虽然对待老师非常客气有礼，但可能教
育小孩、亲子沟通的方面，也无法达到实质的约束或改善
在想下次上课结束后要提离职，但考虑到已经带了这么久，而且国三已经开学，又是会考
前等各种因素感到非常难以启齿
希望版上各位指点迷津，感谢大家
※ 编辑: vveify (39.15.18.1 台湾), 09/03/2023 19:21:17
※ 编辑: vveify (39.15.18.1 台湾), 09/03/2023 19:21:53

没什么好难以启齿的，如果不缺学生，不想上就放生，家长可以尽快找其适合的老师。

千万不要因为学生快大考就想说撑一下，真的撑到那时候他们一家也不会感谢你的坚持

不对学生动怒不等于亲切温柔。其实他会一再踩你底线是你让会得寸进尺，因为他已经知道你不会对他怎么样。我几乎没有对学生破口大骂过，但我会严肃的语气指出他的错误和我的感受。如果你还想教，得拿回主导权，例如：他还要讲你就说“已经讲5分钟了，这单元讲完我再听你说”，然后上你的课，讲完、他懂了，就给他几分钟聊；他爱理不理你就说“既然你不好好上课，我也不会听你聊天”，给他一、两次机会没有改善就“当下立刻”走人。可以把上述在最近一次上课实施，并且跟家长说，因为学生“不尊重”你，再没有改善就无法上课了。也要“自己亲口”跟学生下最后通牒，那么你走得理直气壮（不是没给机会）。当然因为学生已经多次踩底线，其实也可以直接说学生态度屡劝不改，所以请辞。就讲理由然后坚持着就好

放生了考完毕业就忘记你了，不用想要跟学生当朋友

我都直接跟学生说我的感受 如果他不想再上 就掰 不要浪费双方时间金钱 想继续上就要配合

直接走人家教专注功课，没时间磨做人

感觉学生应该有ADHD

想跟学生当朋友通常都没有好下场 过来人经验